解除畏懼，文言也可精彩紛呈

【摘 要】文言負載了我們中華民族幾千年的歷史文化，對傳統文化的傳承極其重要。另外在高考試卷分布中，文言閱讀占據了19分，考察內容涉及實詞、虛詞、斷句、內容概括、文化常識和翻譯等?？梢姡炀氄莆瘴难晕牡南嚓P知識，對高考學生來說具有積極意義。那么，在面對一群畏懼文言、甚至厭倦文言的學生，我們該如何在新課改的大背景下，讓他們解除束縛，讓精彩紛呈的文言大課堂走進他們的心扉，讓他們既主動學又能得到分數進而實現我們的有效性教學呢？

【關鍵詞】高中 文言文 有效教學

一、 “以讀代教”，培養文言語感

古人云：“讀書百遍其義自見。”誦讀是語文教學中必不可少的一種教學方法。通過誦讀，可以提升學生的語言修養，即語感，它是“在長期規范的語言感受和語言運用中養成的一種帶有濃厚經驗色彩的比較直接迅速地感悟語言的能力。”通過誦讀，不斷積累文言基礎知識。因而在平時的教學過程中，充分利用課前五分鐘，鼓勵并要求學生閱讀課文，如《荊軻刺秦王》《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》等經典文章，其中涉及很多高考?？贾R點，以此來增強學生的文言語感，并借此打下扎實的文言基石。

二、牢記范例，夯實文言基礎

《高中語文課程標準》明確指出，了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法。高中學生經過小學、初中和高中階段的學習與積累，已經積累了一些基本的文言知識。所以在教學過程中，除了各個擊破、逐個分析，加深學生對文言實詞、虛詞、句式的理解，還定期進行小結，經過橫向講解再縱向梳理之后，使學生印象更加深刻?！?br>