如何在小學語文教學中滲透德育教育

【摘 要】語文教學，不僅要讓學生掌握語言文字這個工具，還要讓學生受到愛國主義教育、遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染的教育。

【關鍵詞】德育教育 品味 感悟 體驗 升華

無論對一個生命個體還是對一個民族整體而言，德育的重要性不言而喻。在小學階段對學生進行教育，憑借教材進行應該是主渠道。語文教學，就老師而言，既是教學生語言文字功夫，又是教學生做人；就學生而言，不僅是學語言文字這個工具，而且更是學做人的道理。這就是說語文學科是兼有工具性和思想性的基礎學科。它的教學目標，不僅要讓學生掌握語言文字這個工具，還要讓學生受到愛國主義教育、遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染的教育。那么怎樣根據小學語文的學科特點，發揮學科優勢，在教學中有效地進行德育教育呢？

一、在品味語言文字中進行

一篇文章，總是作者反復推敲的結果，字字句句隱含著作者的情感和觀點。因此，教師在教學中要努力抓住文章的關鍵詞句，甚至咬文嚼字，揣摩其中的德育內涵，領會課文的思想底蘊，從而引導學生進入作者的內心世界，與作者同喜同悲，同愛同恨，產生情感上的親近感和認同感。這樣他們就樂于接受作者所講的道理，就自然地受到文章主題思想的影響。如《我的戰友邱少云》一文，在描寫“我”的內心活動這一片段中，我抓住“擔心”、“不敢朝他那兒看”、“忍不住不看”這些詞語引導學生思考：“我”擔心什么？……