多讀、會讀、巧讀

【摘 要】閱讀在高中語文教學當中占據非常重要的地位，那么怎樣的進行閱讀呢？如何才能更好的閱讀？本篇文章就針對這些問題展開來闡述，分別討論了多讀、會讀以及巧讀在學習閱讀過程中扮演的角色以及其重要性。高中語文教師進行閱讀教學時，要注重在不同的閱讀時期對學生進行不同方式的引導，從而讓學生更好的進行閱讀。

【關鍵詞】有效教學 高中閱讀 會讀 多讀 巧讀

引言

閱讀是學生通過視覺學習從書中獲取知識的過程。一直以來，閱讀都是語文教學的關鍵，因為學會閱讀才可以連接起教師與學生之間溝通交流的橋梁，學生對閱讀材料的理解，以及教師對閱讀材料的講述這都需要閱讀。因此對高中語文閱讀教學的研究有重要意義。

1 多讀是培養閱讀能力的前提

要想讓高中學生擁有一定的閱讀能力，首先讓學生學會多讀文章，各種類型、各個方面的文章都要去讀，這樣容易讓學生從閱讀中找到一些閱讀技巧，首先是可以提升閱讀速度，其次也可以培養學生的語感，所謂的多讀，不僅僅包括對不同書籍閱讀數量的多，還包括學生對統一景點的書籍重復次數的多。

1.1 為學生提供足夠數量的閱讀材料

在閱讀教學過程中，教師起著至關重要的引導作用，教師要結合學生的年齡特征，根據學校對閱讀教學的標準要求，為學生提供大量的書籍或文章。另外在教學過程中教師也可以根據教學內容，給學生劃定閱讀的范圍，讓學生不僅可以學習文章中的知識，同時也增加了閱讀量，并且讓學生根據劃定的范圍進行尋找一些課外閱讀資料，拓寬閱讀量，這樣就避免了學生只是跟隨教師學習課文以此來代替課外閱讀。……