淺談?wù)Z文課堂導(dǎo)語的設(shè)計

【摘 要】任何一位合格的語文教師都會十分重視導(dǎo)語的設(shè)計。情境教學(xué)，針對學(xué)生思維特點和認(rèn)識規(guī)律，以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動。情境教學(xué)講究調(diào)動學(xué)生的積極情緒，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)以形成主動發(fā)展的動因。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 激發(fā)學(xué)生 主動性 創(chuàng)造性

情境教學(xué)通過教師調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在情景中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。那么怎樣才能發(fā)揮好語文教學(xué)中的情境效應(yīng)，激活課堂呢？

一、在導(dǎo)課中巧創(chuàng)情境

導(dǎo)語是課堂教學(xué)的突破口。任何一位合格的語文教師都會十分重視導(dǎo)語的設(shè)計。“導(dǎo)課”是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知。如果創(chuàng)設(shè)情境法運用恰當(dāng)將會收到事半功倍的教學(xué)效果。剛開始上課時，有些學(xué)生還沉浸在下課十分鐘的喧鬧中，心情激蕩，具有這樣心態(tài)的學(xué)生突然集中到課堂上來，就好像奔騰的激流一下子遇到了擋路的巨石，會激起反激的浪花。因此，教師必須通過巧妙的藝術(shù)疏導(dǎo)，讓心情激蕩的學(xué)生平靜下來，盡快地把他們的思緒引入到課堂上來。此時最好的方法就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以針對不同的課文特點，采取靈活多樣的手法，一開課就像吸石一樣將學(xué)生牢牢吸引住，起到“先聲奪人，一石二鳥”的功效。……