分層次理論在初中班主任德育工作中的應用

【摘 要】德育工作是初中班主任的重要工作之一，也是讓學生健康成長的關鍵所在。分層次理論近些年在德育工作中被廣泛應用，取得了不錯的效果。基于此，本文針對分層次理論的具體內涵和在德育工作中應用的必要性展開了探討，然后分析了初中班主任德育工作中應用分層次理論的基本策略，希望可以對初中班主任起到一定參考作用。

【關鍵詞】分層次理論 初中班主任 德育工作 策略

德育工作對于學生的健康發展而言是必不可少的，只有讓學生接受全面的德育教育，才能讓學生的道德、品行上升到一個更高的層次，符合社會發展的需求。班主任作為班級的管理者，是學生德育教育的主要責任人。由于學生在各方面都具有一定的差異，在德育教育中需要分層對待，才能達到預期的效果。

一、分層次理論的內涵及其在德育工作中的必要性

1.1 分層次理論內涵

所謂分層次理論，其是對因材施教和以生為本這兩種教育理念的綜合體現。因材施教就是根據學生實際情況給予學生符合其自身特點的教育活動，而以生為本就是將學生當作教育活動的主體展開教學活動。對這兩種思想進行綜合，就得出了分層次理論。具體說來，分層次理論就是根據學生的實際情況，從多個方面制定標準，將學生劃分為多個層次，然后展開對應的教育活動。比如，從品行素養方面來劃分，就可以將學生分為品行端正、素養優秀的優秀層次；……