例談政治解題思維能力的培養

【摘 要】思維著的精神在《自然辯證法》里面被恩格斯稱作為地球上最美的花朵。只有擁有良好的思維模式才能去更好的改造這個世界。高中政治課程中對于思維的“理論”要求極高，抽象的理論知識、難以理解的辯證模式都是困擾著學生進行政治學習的“攔路虎”，作為高中政治教師應著眼于培養學生的解題思維模式，以求提高學生的綜合能力。

【關鍵詞】政治解題 思維能力 例談 高中政治 培養

前言

實踐可知，能力源于不斷的學習和實踐，較高的學習能力也是獲取知識的必要途徑。培養學生良好的學習思維，能夠讓學生把獲取到的知識靈活運用，活學活用，舉一反三，從而發揮更大的價值。因此全面加強高中學生的政治解題思維對于提高高中生政治學習十分必要，但是值得注意的是加強政治學科的學習能力，其最重要的目的不是在于高考，而是培養學生終身的思維能力。在高中教學中，對學生能力的培養，主要包括自學能力、觀察能力、思維能力和操作能力的培養。其中：思維能力的培養是提高學生智力的核心。

一、學生政治解題思維能力培養探究

1、情景化設置問題，激發學生參與思考

對答案和結果保持一顆懷疑的思維是進行學術研究的重要技能。懷疑是培養良好的思維過程的基礎。古人說：“疑者，覺悟之機也”。陶行智先生所說的“發明千千萬，起點是一問”正是這一道理。因此，教師在講述知識的過程中，可通過多種方法創設問題情竟，激發學生積極思維。……