教師示范培育學(xué)生健全人格

【摘 要】教師在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時，利用教師示范努力用自身的言行去感化學(xué)生、影響學(xué)生，形成正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

【關(guān)鍵詞】身正為師 教師示范 健全人格

十年樹木，百年樹人。教育既要關(guān)注自身示范也要關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)育。當(dāng)前教育具有太多的功利性，社會浮華，老師浮躁，學(xué)生浮淺。教育要回歸本源，一項重要任務(wù)就是要實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲取知識的同時，形成正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。所謂“全人”，我們認(rèn)為首先應(yīng)該是具有健全的人格的人。“人格”是多種學(xué)科即社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等的綜合概念，健全人格的特質(zhì)隨著時代的變化發(fā)展應(yīng)該有新的內(nèi)涵，也就是必須具有現(xiàn)代性。教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，不僅需要從教育、教學(xué)規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位，而且需要了解社會對教師職業(yè)的新期待，進而形成新的教育教學(xué)行為。新課程下，教師的角色也在發(fā)生變化，教師成為學(xué)生成長的促進者。教師作為“人類靈魂的工程師”（工程師—重要的職業(yè)，靈魂—關(guān)注人心靈的發(fā)展），不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。然而“教師示范”并非教師一方的示范行為，而是利用學(xué)生模仿性強的特點而實現(xiàn)的師生之間的互動過程，以及學(xué)生個體發(fā)展與完善的飛躍過程。……