特別的愛，給特殊的你

我國古代大教育家孔子就提出教育講究“因材施教”。所謂因材施教，就是要根據不同對象的具體情況，采用不同的教育方法實施教育。要做到這點，首先要了解教育對象的優勢、劣勢，各自特點，其次才可以“對癥下藥”，才能做到真正的“因材施教”。是呀，在教學實踐中我對此頗有感受——

今年我剛接到一個陌生的班級，班內有一名在全校掛了“號”的特殊學生——吳明（化名），這孩子由于小的時候發高燒，燒壞了腦子，說話辦事自帶三分不靈光。所以從入學三年以來沒有做過一次作業，每天上課都被“遺忘”在教室的拐角處“自生自滅”。這倒不是老師們的過，實在是因為這孩子什么也學不會，就連家長也自己說：“放到學校，讓往大長著。”前任老師就告訴我：“吳明，你就不用操心，不求成才，但求成人即可。”而我也早有耳聞，但我總覺的是人就應該懂點話吧，而且在我的教育生涯中還沒有放棄過一個學生。所以我在心里默默的告訴自己：一定要讓這孩子有所改變。于是我開始觀察這孩子的一舉一動，一言一行，后來我發現這孩子除了對學習不“靈光”之外，還有好多的優點，比如他對人很有禮貌，不管在哪見到老師總會說句：“老師好！”；有時吃零食碰到熟人也會讓著吃；雖然每天鼻涕不斷流，但他總會從褲兜里找出干凈的衛生紙擦去，即使有時擦不干凈；還有上學從不遲到……從這些小事中我覺得這孩子比我想象中好多了，因此我開始我的“改變”計劃——

計劃實施一—幫扶助學：我找班上比較熱心學得好的同學，給吳明當小老師——教他認識拼音、數字。