樂教樂學之我談

【摘 要】大自然把這個世界造成了人類天堂，你在這個世界要當心，不要在教天真無邪孩子的時候，自己卻當了抹殺孩子潛能的魔鬼”。讓孩子們在快樂中學習吧，在快樂中健康地成長吧！

【關鍵詞】教師是個決策者 不再是執行者 興趣是最好的老師 創設愉悅和諧的教學氛圍

《新課程標準》告訴我：“教師是個決策者，而不再是執行者”。多年的班主任工作也讓我充分認識到：對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能興趣是最好的老師；以教師為主導，宏觀調控的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。在此觀念指導下，我曾對小學生進行過大膽的嘗試，收到了一定的成效。

人們常說：興趣是最好的老師。學生只有對學習產生了濃厚的興趣才會積極主動的參與學習。因此，在學習新知識之前要精心的創設與教學內容有關的情境，激發學生的求知欲望和學習動機，使學生學習情緒達到最佳境界。例如，在教學“10的認識時”我用一個有趣的故事調動學生的興趣：有一天，0--9幾個數字娃娃做起了排隊游戲。9最大當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。他神氣的對0說：“你呀，表示一個物體沒有和我比起來真是太小了。”0聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚，悄悄的走掉了。看到9這樣欺負0，1很不高興。他牽著1的手走過來對0說：“你看，如果我和0站在一起比你還要大。”9聽了非常吃驚。那么1說的話到底對不對呢？這樣創設出學習情境課堂顯得生動有趣，學生的積極性大大的調動起來，老師也不用擔心學生一上課就走神，學習效果自然很好。……