特殊學校教育健康發展研究

【摘 要】對于大多數普通人而言，對特殊學校這樣的詞匯都會感到陌生，特殊學校所面向的群體主要是聾啞兒童以及智力上存在障礙的兒童，是社會中比較弱勢的一部分孩子，他們比我們普通人更需要社會的關愛與幫助，教育對于每個人都應該是平等的，因此這些特殊的孩子，他們也應該享受平等的教育，然而從我國的特殊教育發展水平上看，仍需要很大的提升，本文對特殊學校的教育健康發展進行了以下研究，希望能對特殊群體的孩子有所幫助。

【關鍵詞】特殊學校 健康教育 發展研究

前言：近些年來國家對于特殊教育的發展高度重視，尤其是特殊兒童的心里健康問題，對于大多數特殊兒童而言，他們所面對的不僅僅是一些學習上的障礙，而是他們與普通人之間生活的不同，與溝通交流上的障礙，這些困難是我們普通人無法想象的，因此學校只有加大學生的心理健康教育，給予學生更多的溫暖，才能讓這些特殊群體的學生感知生活的美好，從而樹立正確的人生觀、價值觀，勇敢的活出自己，回報社會。

1、特殊兒童的定義及學校教育發展中的問題

在了解特殊學校之前，首先我們要了解特殊兒童的定義，特殊兒童就是指其生理和心理發展在某個方面低于普通兒童的發展水平，學習適應困難，只有在特殊教育的條件下才能有所發展的兒童，我們就稱之為特殊兒童[1]。特殊兒童有很多種類型，目前大致被定為五種類型，視覺殘疾、聾啞殘疾、智力殘疾、身體殘疾、精神殘疾，這些兒童大多身體病弱，并且性格異常，而造成特殊兒童的原因有很多，有自身的身體因素，也有家庭因素。……