“把課堂還給學生”滲透小學教學方法案例

【摘 要】新課改精神注重以學生為本，以學生發(fā)展為本。強調引導學生學會觀察、學會思考、學會如何學習，培養(yǎng)終身學習的能力。教學中的重點不再只是“教師該教些什么”，而應是“教師如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。

【關鍵詞】把課堂還給學生 教學案例

一、背景

“把課堂還給學生”是上海華東師大葉瀾教授創(chuàng)設的“面向21世紀新基礎教育”探索性研究實驗課題的理論精髓。為了能更好地理解“把課堂還給學生”這一教育理念，選取用了一個小學數學五年級上冊第4單元后的一個拓展學習材料：擲一擲來說明這一理念的本質，并該節(jié)課由云南省示范小學：金康園學校張良老師執(zhí)教。

二、教學案例實錄

案例：小學數學五年級上冊第4單元的拓展學習材料，課題：擲一擲

班級：金康園小學五年級（3）班

時間：2015年11月0日上午第一節(jié)課

教師：金康園小學張良老師執(zhí)教

教學過程：

（該教學案例主要包括三個教學活動。）

活動一：

1.師：有個地主叫巴依老爺，經常欺壓百姓，這一天巴依老爺又想出了個詭計，想要再一次提高窮人的田租，在這危難時刻阿凡提來了，他代表窮人跟巴依老爺進行談判，談判決定，雙方利用擲骰子比勝負，如果八一老爺輸了，他將不再加租，比賽方法是：將同時擲顆骰子得到的這些“和”分兩組，一組是“5、6、7、8、9”這五個數，記為A組。另一組是“2、3、4、10、11、12”六個數，記為B組。雙方各選一組“和”擲出的次數多，哪方就獲勝。巴依老爺選擇了數字多的B組，阿凡提選擇了數字較少的A組。……