尊重生命，喚醒成長

【摘 要】作為一名普通的班主任，我們應(yīng)該有著捧著一顆心來，不帶半根草去的堅韌與執(zhí)著，追尋著一個班主任應(yīng)該關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子心靈的理想，去關(guān)心愛護教育每一個孩子，使孩子陽光成長。筆者根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗，寫了自己的治班法則，即放手成長，勤溝通，微笑點撥，喚醒心靈回歸。 只有深入細致了解學生，真心真意的關(guān)心學生，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，才能使自己所帶的班級成為孩子們的陽光世界。

【關(guān)鍵詞】德育 管理 溝通 班主任工作

回首18年的班主任工作，我沒有驚天動地的事跡，沒有特別優(yōu)異的成績，只是秉承著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅韌與執(zhí)著，追尋著“一個好教師應(yīng)該關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子心靈”的理想，踐行著“四個一”治班法則，攜手陽光，尊重生命；啟迪智慧，喚醒成長。

一、有一種管理，是“放手成長”

“班級是大家的班級，集體是我們的集體。”這是我始終秉承的治班理念，關(guān)注學生自主管理能力的培養(yǎng)，推行民主治班。

每年接手新的班級，首先開展的就是“責任認領(lǐng)”活動，學生可以根據(jù)興趣、能力、特長等認領(lǐng)班級的各種職務(wù)和任務(wù)。這項活動的開展，傳遞了“班級興亡，人人有責”的理念，也真正實現(xiàn)了班級管理“人人有分工，事事有管理，處處責任明”。

其次，強化班規(guī)的制定。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》和班級具體情況制訂的，由班干部收集大多數(shù)同學的意見，擬定出草案，再由全體同學們表決后通過的。……