實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理精細(xì)化的幾點(diǎn)思考

【摘 要】高校教學(xué)精細(xì)化是加強(qiáng)現(xiàn)階段高校教學(xué)管理的必然選擇。當(dāng)前我國(guó)教學(xué)管理精細(xì)化進(jìn)程存在著將精細(xì)化管理簡(jiǎn)單化、將“優(yōu)化教學(xué)管理細(xì)節(jié)”等同“教學(xué)管理精細(xì)化”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。應(yīng)通過(guò)明確教學(xué)管理目標(biāo)、精細(xì)化設(shè)置課程、充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)教學(xué)管理人員培訓(xùn)等措施，有效提升教學(xué)管理精細(xì)化水平。

【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)管理 精細(xì)化

精細(xì)化管理是隨著社會(huì)發(fā)展所出現(xiàn)的一種管理理念和文化，要求人們以精心的態(tài)度、細(xì)致的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)結(jié)果的精品化。精細(xì)化教學(xué)管理主要包含以下內(nèi)容：首先“精”。要求在教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中，將管理責(zé)任具體、明確到個(gè)人，每個(gè)人的計(jì)劃內(nèi)容制定務(wù)必精心，每項(xiàng)工作的分解需要精細(xì)，并確保教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、教務(wù)員等教學(xué)管理人員到位、負(fù)責(zé)。其次，“細(xì)”。高校教學(xué)管理環(huán)節(jié)須覆蓋教學(xué)工作的各個(gè)方面，把規(guī)則細(xì)致化和系統(tǒng)化，將工作、管理、流程做細(xì)致。再次是“化”。強(qiáng)調(diào)高校教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化。

一、教學(xué)管理精細(xì)化是高校發(fā)展的有益選擇

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、研究科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的重要任務(wù)，其中培養(yǎng)人才是首要任務(wù)。隨著大學(xué)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)壓力日顯增加，高校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量不高，難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。敢于下大力氣多措并舉解決高等院校專業(yè)設(shè)置不規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代不銜接、教法過(guò)于陳舊套路化、學(xué)生人文精神培育不足、人才培養(yǎng)模式和體系與社會(huì)創(chuàng)新性發(fā)展不適應(yīng)等問(wèn)題是提高培養(yǎng)人才質(zhì)量和素質(zhì)的關(guān)鍵。……