談特殊教育學校輔具配置

【摘 要】輔具是用來維持、改善身心障礙者能力的器具，在特殊教育學校中具有重要的作用，是輔助聾、啞、自閉癥等身心障礙者提升能力，訓練技能的重要工具，通過特殊教育學校輔具配置能夠為殘障學生創造良好的生活環境，提高殘障學生的能力，促進殘障學生心理健康發展。

【關鍵詞】特殊教育 輔具 配置

前言：特殊學校不同于普通學校，其學生特征，教學設施，教學內容，教師素質都與普通學校存在明顯不同，在特殊學校教學過程中，輔具配置具有重要的作用，是提升學生能力，提高教育質量的重要工具，遵循配置原則，優化輔具配置具有重要的作用。

一、特殊教育學校輔具配置原則

特殊教育學校輔具配置原則主要有三個原則，分別為適切性原則，規范性原則以及合理性原則，下面進行詳細的闡述。一適切性原則，適切性原則即遵循適合與切合實際額的原則，由于是特殊教育學校的輔具配置，教育對象較為特殊，是存在一些身體殘疾或心理不健全的學生，因而需要明確教育對象的特點，從腦癱、自閉癥、聾、啞等不同殘疾類型以及不同階段的學生發展需求出發，配置適合的，有用的輔具[1]。二規范性原則，特殊教育學校輔具配置必須遵循一定的規范性，主要包括以下幾點規范，首先需要符合國家相關產品的標準要求，其次需要具有較好的質量，材料安全可靠，最后依據數量，質量以及功能實施最優配置，使其技術指標符合相關規范，能夠滿足安全，衛生，環保等要求。……