指南背景下幼兒園語言教育活動的組織與指導

【摘 要】語言是人類思維和交際的工具，是一種基于認知的綜合實踐能力。語言學習的目的和基本途徑是與他人交流。幼兒語言的發展貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有重要的影響，《3～6歲兒童學習與發展指南》的頒布，標志著我國學前教育進入了一個新的發展階段。在思考這個階段的幼兒園語言教育時，我們每一個幼教工作者都必須明確有關幼兒語言發展的目標，掌握幼兒語言學習與發展的特點，研究如何創設良好的教育環境促進幼兒的語言學習與發展。

【關鍵詞】《3-6歲兒童學習與發展指南》 幼兒 語言教育

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱“指南”）指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。”這段話明確地說明語言的學習教育和發展對兒童全面發展非常重要。

一、《指南》背景下幼兒語言學習和發展的基本認知

3至6歲是學習語言的關鍵時期，隨著環境的影響，不斷地發展他們的語言能力。幼兒需要不斷傾聽和理解交流者的語言，并在一定的社交和情境中表達自己的想法。幼兒語言的發展貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有重要的影響：“幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人的判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。……