班主任

【摘 要】智障學生由于智力上的缺陷，他們常常在認知、注意力、記憶力等各方面落后于正常學生，動作的靈敏和協(xié)調性差，身體狀況也不如正常兒童。但是他們與正常兒童一樣對事物有著強烈的好奇心，然而由于生活經驗不多，他們的自我控制能力比較差，對周圍一些危險的物品和環(huán)境往往缺乏感知，不知道如何保護自己。因此，他們常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，處于危險之中時也缺乏保護自己的能力。自我保護能力是一個人生存的最基本的技能。因此，作為一名智障孩子的班主任，不僅要承擔起監(jiān)護智障學生的責任，還要努力做好對他們的安全教育工作。

【關鍵詞】自我保護 培智兒童 安全意識

智障學生安全教育家校共育學校安全工作是一項頭等大事，是重中之重。特別是面對一群殘疾孩子、一群智力有問題的學生，我們更應把安全工作擺在首位。智障學生自我控制能力比較差，對周圍一些危險的物品和環(huán)境往往缺乏感知，不知道如何保護自己。傳授生活常識，樹立安全意識，特教兒童年幼無知，生活經驗匱乏，在日常生活和學習中他們不知道什么地方不能去；哪些事情不能做，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；特別是新入學的兒童在這方面更是缺乏，針對這種情況教師必須采取不斷強化的方法，有意識地講解一些生活常識，只有具備生活和安全技能，才能在生活中保全生命安全和身體健康。……