高中生物教學方式對學生能力發展的影響初探

【摘 要】本文根據教學工作，對如何進行科學研究方法教育以及生物課堂上所采用的教學方式對學生能力的發展進行了探討，提出通過生物科學史滲透科學研究方法、通過探究性教學體現科學研究方法、通過生物學實驗體驗科學研究方法、通過研究性學習實踐科學研究方法、通過解答實驗試題歸納科學研究方法等一系列切實可行的做法。逐層探究式能最大程度地促進學生能力的提升。

1.高中生物教學中進行科學研究方法教育的意義

1.1 探究性學習是高中生物新課程倡導的基本理念之一，是實現學生學習方式的轉變和教師教學方式轉變的重要內容。要順利實現這種轉變，首先要對學生進行科學方法教育，培養學生的科學探究能力。因為只有建立在科學方法之上的探究才是科學的探究，而只有科學探究才能夠培養學生的創新精神和實踐能力。

1.2 培養學生的科學素養是高中生物新課程倡導的另一基本理念，這種科學素養包括科學知識、科學方法和科學態度，可見對學生進行科學方法教育本身就是提高學生科學素養的重要內容，同時在高中生物教學中進行科學方法教育能夠使學生理性認識知識的起源和發展，激發學生的問題意識，使學生充分認識真理的相對性，有利于培養學生的科學精神和科學素養。

1.3 科學方法教育既是中小學素質教育的需要，也是適應高等院校選拔高素質人才的需要。作為高校選拔人才的重要考試，高考對當前的高中教學有著十分重要的導向作用。……