淺談學生數學思維能力的培養

【摘 要】知識是思維活動的結果，又是思維的工具。學習知識和訓練思維既有區別，也有著密不可分的內在聯系，它們是在小學數學教學過程中同步進行的。培養學生的思維能力是現代學校教學的一項基本任務。我們要培養社會主義現代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨立思考的能力，勇于創新的精神。小學數學教學從一年級起就擔負著培養學生思維能力的重要任務。教師應激發學生對學習數學興趣，精心設計問題，多運用一些直觀操作，更好地培養學生的思維能力。越來越多的教師更加重視學生學習的思維過程。但是學生的思維仍很不充分，需要老師繼續在課堂教學中注重培養學生的數學思維。

【關鍵詞】培養 思維能力

在小學數學教學過程中，我們不僅要教會學生如何學習，而且要培養他們的思維能力。培養學生初步的邏輯思維能力，是一項意義重大，但又十分艱巨的教學工作。思維能力的培養需要研究的內容很多，如思維的方法和形式，教材中思維能力培養的因素，教學中培養思維能力的方法及小學生思維發展的年齡特點等等。事實上，對于學生思維能力的培養，應該貫穿于教學的全過程。下面我談談在小學生數學思維能力培養上的一些探索及體會。

一、創設教學情境，激發學生的求知欲興趣是學生在學習活動中力求獲得科學文化知識，探索新信息，探求真理的情緒體現

數學教學是學生的學和教師的教共同活動的過程，一切教學措施最終都必須通過學生的學習活動來體現，知識的傳授、能力的培養要靠學生的積極思維活動去實現。……