新課程改革背景下小學數學教學生活化

【摘 要】實現小學數學教學的生活化是新課程改革的教學背景下提出的一種新型的教學方式，其充分考慮了小學生的認識能力與學習水平，對于學生主體性的發展具有重要的作用。本文主要結合自身的教學經驗與實踐提出了兩點進行小學數學生活化教學的策略，為數學教學提供一些參考。

【關鍵詞】新課程改革 小學數學 教學生活化

數學是一門邏輯性十分強的學科，在小學數學的學習中，單調枯燥的教學方式會讓學生難以提起學習的興趣，造成學習效率的低下。而教師在數學教學中將數學知識與生活實際相聯系，可以讓學生的學習過程變得生動而有趣，讓學生在充滿興趣的狀態下進行愉悅而高效的學習。

一、創設真實的生活情境

生活情境的創設是進行生活化教學的有效手段。數學與生活的聯系十分緊密，教師可以為學生創設出恰當的生活情境，讓學生在熟悉的生活情境中學到數學知識。例如，在教學《相交與平行》時，我就先利用多媒體為學生播放了一些圖片：火車軌道、大橋、雙杠、鐘表（時針、分針、秒針）、剪刀等，然后讓學生說一說這些都有什么特點，進而引出相交與平行的概念。在看到這些熟悉的事物時，學生的積極性都十分高漲，他們熱烈地討論交流著，并說出了自己的看法，課堂的學習氛圍十分濃厚，取得了良好的教學效果。

二、組織學生進行數學實踐

參與實踐活動是進行小學數學教學的有效策略，在實踐活動中，學生的積極性與主動性都很高，他們對數學知識的接受能力與學習能力也會有一定程度的提升。……