【摘 要】進(jìn)入高中階段的學(xué)生,其思維需要從初中階段簡單的思維模式轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的邏輯思維模式,這就要求學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)乃季S創(chuàng)新和敏捷性,由于高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性和抽象性,所以,在其教學(xué)以及解題的過程中還需要學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)思維,這就使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到各種困難。而類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題中的應(yīng)用可以在一定程度上解決學(xué)生遇到的困難,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績和教學(xué)效率的目的。
【關(guān)鍵詞】類比思維 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 解題
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題的過程中引用類比思維能夠在一定程度上解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,具有舉一反三的效果。由于高中數(shù)學(xué)具有一定的困難程度,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來,從而出現(xiàn)成績下滑的情況,將類比思維科學(xué)地運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,能夠在一定程度上解決這一問題,能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)成績。
一、類比思維的定義
類比思維就是將兩樣或多樣事物之間的內(nèi)部聯(lián)系通過分析和研究總結(jié)出來,找出其中相似的特征,然后對這些特征進(jìn)行對比的一種思維方式[1]。
其主要有兩個(gè)層面,第一是聯(lián)想,在遇到新問題的時(shí)候聯(lián)想舊問題;第二是類比,通過類比找出新舊問題之間的關(guān)聯(lián)。
二、類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題過程中的重要性
1.幫助學(xué)生加……