論類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題中的運(yùn)用

【摘 要】進(jìn)入高中階段的學(xué)生，其思維需要從初中階段簡單的思維模式轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的邏輯思維模式，這就要求學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)乃季S創(chuàng)新和敏捷性，由于高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性和抽象性，所以，在其教學(xué)以及解題的過程中還需要學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)思維，這就使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到各種困難。而類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題中的應(yīng)用可以在一定程度上解決學(xué)生遇到的困難，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績和教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】類比思維 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 解題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題的過程中引用類比思維能夠在一定程度上解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，具有舉一反三的效果。由于高中數(shù)學(xué)具有一定的困難程度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來，從而出現(xiàn)成績下滑的情況，將類比思維科學(xué)地運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠在一定程度上解決這一問題，能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

一、類比思維的定義

類比思維就是將兩樣或多樣事物之間的內(nèi)部聯(lián)系通過分析和研究總結(jié)出來，找出其中相似的特征，然后對這些特征進(jìn)行對比的一種思維方式[1]。

其主要有兩個(gè)層面，第一是聯(lián)想，在遇到新問題的時(shí)候聯(lián)想舊問題；第二是類比，通過類比找出新舊問題之間的關(guān)聯(lián)。

二、類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題過程中的重要性

1.幫助學(xué)生加……