提升農村小學數學教學辦法研究

【摘 要】隨著社會經濟的發展，由于許多農村教師進入城市追求新發展，農村教師資源大量缺失，加之“留守兒童”不斷增加，農村數學教學面臨諸多困惑。本文就提高農村小學數學教學進行策略性研究。

【關鍵詞】小學數學 教學 留守兒童

一、關于農村教學現狀

由于農村教師資源缺乏，教學設施落后，缺少政策扶持，教學條件惡劣，使得農村教學一直落后于城市。面對如此情形，國家和社會團體積極組織各種援助活動。但是，依然沒有從根本上解決農村教學問題，尤其體現在留守兒童這一方面。大量農村勞動力涌向城市地區務工，其中多數孩子的父母都外出工作，把孩子留在農村，托付給別人照看，“留守兒童”由此產生。因此，在本應該感受父母呵護的年齡階段缺乏父母的管教和教育，給“留守兒童”的學習帶來了許多負面影響，也是農村教育落后的重要原因之一。

二、如何刺激留守兒童數學學習興趣

1、重視心理教育，正確引導留守兒童

留守兒童的心理比較復雜和脆弱，父母長期不在身邊陪伴，跟著爺爺奶奶一起生活，缺乏正確的知識文化教導，對于外界的教育方式難以接受。所以教師需要激起留守兒童對數學學習的興趣，積極關心，愛護學生，形成融洽的師生關系，從而提高學生成績。教師應給予他們鼓勵和關愛，主動與他們交流溝通，了解其心理問題，讓他們感受如同父母般的呵護，正確引導他們，產生對學習的興趣，最終愛上數學學習。……