在語文課堂教學中指導學生自主學習

【摘 要】當前推行的課堂教學是最接近于理想的現代課堂教學形式，它是以模式驅動，以導學案統領，以合作學習為抓手，以自主、合作、探究為中心，以“情感、態度、價值觀”為目標，以“信仰學生”為宗旨的一種教育思想體系。

【關鍵詞】課堂教學 自主學習 合作探究

目前國家大力倡導課程改革，實現教育現代化。而作為基礎性教育發展的方向，更應該是從小培養學生的自主創新意識。在懂的創新之前，首先要學會自主學習。如何指導學生自主學習？探索高效課堂的新途徑，已成為現代教育研究的重點問題。聯合國教科文組織指出：“將來的文盲是沒有學會學習的人！”學生是學習的主人，促使我們要培養學生從小自主學習的意識和能力。因此，教師要轉變教學觀念，眼光放遠一些，死記硬背能取得了近期利益，但扼殺了學生的自主學習的興趣。教師應為學生提供更多的機會接近生活實際，有更多的自我解決問題的機會，讓他們感受生活，并試圖用自己的知識去改變生活，創造更美好的未來。

結合小學語文教學談談如何指導學生學會自主學習。

一、轉變教育觀念，定位課堂主人

在教師的眼中，學生永遠是孩子，他們好像沒有獨立的思維能力。而這種觀念正是制約學生自主學習的枷鎖。有位心里學家說過：“學習過程應始終以人為本，應堅信學習者可以自己教育自己，發展自己的潛能，最終達到自我實現。”這告訴我們教育者應怎么去做。教師必須轉變觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。……