小學生閱讀能力提升的有效途徑

【摘 要】小學語文閱讀能力的培養很重要。小學生不想讀、不會讀、不能讀卻給小學語文教師帶來了諸多問題。本文從閱讀的興趣、習慣、課堂教學、課外指導等方面進行探討，提升小學生的閱讀能力，為培養小學生閱讀能力提供重要參考。

【關鍵詞】閱讀能力 提升途徑 閱讀質量

毫無頭緒的盲讀、亂讀難以有效地提升學生的閱讀能力。對于閱讀而言，我們不僅要追求閱讀的“量”，更要追求閱讀的“質”。如何才能提升學生的語文閱讀能力？筆者通過教學實踐對小學生閱讀能力的培養途徑進行探索，為小學語文閱讀教學研究提供重要參考。

一、讓學生對閱讀產生興趣

興趣是一種元動力，來自于內心深處對事物喜歡或關切的情緒。在心理學上，興趣是人們力求認識某些事物或者進行某種活動的一種意識傾向，從而表現出對其所產生的積極的選擇性的情緒反應。學生閱讀興趣的產生，可以推動其探尋知識，拓寬視野，在語文的學習中，也會變得更加積極、主動。其中所產生的閱讀愉悅感和積極的意志情趣也會提高其學習的樂趣和效率。因此，在閱讀教學中，教師要注意對學生閱讀興趣的激發和調動。“以疑激趣”是最常用的方法之一，尤其是對于低年級學生而言，從疑問而來的興趣對于沒有多少“閱歷”的他們而言非常重要。例如蘇教版一年級語文下冊第6課《蘑菇該獎給誰》一課教學，新課伊始，從課題出發，出示課題后讓學生用疑問的語氣讀：蘑菇該獎給誰？……