大學生自主學習能力培養的必要性及對策研究

【摘要】：隨著知識在創造社會財富中扮演的角色越來越重要，自主學習成為人們不斷提升自身競爭力的重要渠道，而自主學習對于面臨求職壓力的大學生來說尤為重要。本文闡述了大學生自主學習的基本特征及必要性。最后結合高校教學的實際情況，從高校大學生自身和高校教師兩個角度出發提出提高大學生自主學習有效性的建議。

【關鍵詞】： 大學生;自主學習;能力培養; 建議

隨著科技的迅猛發展，知識更新的速度日新月異，面對如此龐大的知識體系，要趕上信息時代的步伐，自主學習能力的培養是關鍵。對于大學生來說，自主學習不僅是他們在校期間的主要任務也是將來謀生的重要手段。為此，作為高校如何培養大學生的自主學習能力和創新能力，如何為社會培養綜合型人才迫在眉睫。

一、何為自主學習

關于自主學習的定義，學者尚未形成統一定論，但是基本觀點是一致的，通常認為：建立在自我發展需求基礎上的“要學”;建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”;建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”;建立在意志努力基礎上的“堅持學”。從這些基本觀點中我們可以歸納出自主學習的基本特征如下：首先，能有目的地學習。目標明確、態度端正這是做好自主學習的前提條件。其次，能有選擇地學習。學生能根據自己的職業定位和求學目標，可以準確地選擇學習內容、學習層次甚至是學習專業。再次，能獨創性地學習。通過自主學習，學生可以不再拘泥于所謂的標準答案和統一模式，可以對學習內容能進行獨立思考，進行多向思維，能不同視野的去探究同一個問題，也可以創造性地運用所學知識去解決現實問題。最后，能在學習上進行自我調控。對自己的學習動機、興趣、策略、學習結果等具有自我認識和調控能力，能敏感地發現學習中即將出現的或已出現的問題，及時有針對性的措施。

二、培養大學生自主學習能力的必要性

培養并提高大學身自主學習能力并不是一時追逐社會熱潮，而是有其不可忽視的社會必要性和個體必要性。具體說來表現在三個方面：第一，自學是創新的基礎，是成才的必由之路。在知識更新加速，競爭加劇，年輕人生活壓力激增的當下，人們要適應快節奏的生活并且獲得優質的生活水平，唯一的途徑就是不斷自學并要做到終身學習。第二，培養大學生的自學能力是社會的需要，大學生在校期間所學知識是有限的，很多事書本知識，畢業后的大學生必須在工作中不斷接受繼續教育，不斷地學習新的知識和技能，才能適應社會的需要。而大學生工作之后的學習絕大多數是靠自主學習來完成的。第三，培養自學能力是高校人才培養的目標之一。高校課堂開設課程較多，然而課堂教學時間有限，教師不可能講授課程相關的所有內容，對于高校而言，要想培養出綜合型人才就必須鼓勵學生自主學習，多渠道的培養學生自主學習的能力。

三、大學生在大學里如何培養自主學習能力

高校培養學生自主學習能力參與主體還是大學生。對于大學生而言要想培養自主學習能力必須做到以下幾點：

第一，明確學習目標和學習難度。洛克目標設置理論揭示，激勵員工最好的方式就是對員工進行目標管理，而目標要明確，難度要適宜。這同樣適用于大學生自主學習能力的培養。大學生可以根據自己的職業傾向和實際能力有目的的設置自己的學習目標，例如專科學生可以報考專升本、自學考試等提高自己的知識儲備和學歷水平，為以后的就業奠定基礎。這是提升自主學習能力的前提條件。

第二，制定科學的學習計劃并持之以恒地執行。設置可具體目標知識第一步，關鍵在于目標如何逐步實現。大學生可以咨詢專業老師并在在老師的指導下，制定符合自己特點的自學計劃，在執行計劃的過程中根據自身實情不斷更正補充學習計劃，并尋找適合自己的科學學習方法。

第三，克服惰性，建立持之以恒的學習態度。這是提升自主學習能力、實現自主學習目標的關鍵。在工作節奏和生活節奏逐日加快的當下，人們總是習慣性地追求捷徑，但是學習本身并無捷徑可言，大學生必須端正心態、克服惰性，建立持之以恒地學習態度。

四、高校教師應該如何培養大學生的自主學習能力

第一，營造平等民主的學習氛圍。古語道：“親其師，則信其道”，闡明了建立良好的師生關系是營造良好學習氛圍的先決條件。只有師生關系和諧了，學生才能愛戴并尊重老師，學生才能有機會自主進行探索性的學習和研究。

第二，教師要做到因材施教。大學生作為年輕人的代表，個性鮮明，思想活躍，個體差異大。教師要理清學生的情況，針對不同的教學對象采取不同的教學方式，在教學實踐中可以嘗試問題解決式教學、討論式教學、情景模擬教學、求異式教學等。

第三，利用網絡技術搭建學習交流平臺。自主學習離不開師生之間、學生之間的有效溝通。因此高校教師可以充分利用網絡，成立學習交流群和試題庫，盡可能為學生營造建構公開有效的網絡平臺，督促學生自主學習。

總之，高校要培養復合型人才，就必須要培養大學生自主學習能力，要構建良好的校園文化，并建立有效的學習激勵機制，在大學生之間形成良性學習競爭氛圍。