高校動畫專業教學模式探究

【摘要】：隨著中國經濟水平的不斷發展，文化相關產業在中國取得了長足的發展，動畫、特效等在影視作品中的作用不可或缺，除此之外，傳統產業中，在信息化的過程中，很多過程需要圖像化、動態的手段來顯現。這些都給動畫產業提供了廣闊的發展空間，而動畫人才在我國還相當缺乏，如何快出人才，出高水平的人才，是我國高校動畫專業需要著力解決的問題。本文討論了動畫人才的實踐技能培養模式，為更好培養動畫人才打下基礎。

【關鍵詞】：高校動畫專業;教學現狀;教學模式

動畫產業在全球的發展早已經不僅僅體現在動畫片發展上，在生產和生活中都會經常看到動畫的身影。正是由于動畫已經滲透到各個領域，而且不同領域對動畫效果的要求又不一樣，該產業對于人才的要求也呈現出差異化的格局。作為定位比較高端的高校，其培養的動畫專業的畢業生，在市場上的表現還沒有完全達到人們的預期，在社會上也出現了一些質疑高校動畫教學水平的聲音。

一、動畫專業教學現狀

1. 師資隊伍建設較為倉促，梯隊建設工作沒有完成。由于我國在動畫方面起步較晚，產業影響力不大，相關的配套機制不完善，使得從業人員從數量到質量以及分工的細致程度上都還沒有到達發達的程度。目前高校中動畫專業的師資主要的專業背景是繪畫或者設計，他們的特點是學歷高，基本功扎實，在原來學習的專業上有較深的鉆研，不足之處在于，沒有動畫產業工作的經歷，甚至缺乏系統而深入的了解。教師尚且缺乏實戰經驗，何況學生呢？學生在進入職場之后，磨合期相對較長。教師的產業經驗不足還導致另外一個問題就是，課程的設計上沒有很好的切合動畫產業的實際，不能引導學生將主要精力放在夯實基本功，為職業發展奠定足夠的基礎，而是使得學生將很多精力花費在細節上，找不準動畫專業職業發展方向。從動畫產業中吸收到高校從事教學工作的人，雖然產業經驗豐富，但教學經驗不夠，教學效果也并不理想。還有一些技術水平高的產業人士由于其學歷方面的原因不能滿足學校的硬性要求，無法在高校發揮其優勢。產業經驗豐富，又有高學歷光環收到高校青睞的人，則往往又是產業中的紅人，他們中少有人志于教學，導致高校動畫師資總體偏弱。

2.動畫專業人才培養界限模糊導致與市場的脫節。從發揮個人才能的短篇動畫到商業化時代流水線式的操作， 動畫這種藝術形式是與時代同步發展的。然而動畫的商業模式與藝術創作理念有鮮明的方向差異， 盡管個性動畫片在國內外比賽中可以嶄露頭角， 但如果作為教學中的方向去引導將會導致動畫與市場的脫節。

3.部分高校教學定位偏低，使得高校培養變成了純職業技能的訓練。這種情況往往出現在經濟發達地區，這里動畫產業發達，人才需求量大，學生進入高校后，理論基礎的積累不足，各種低端的實踐不少，在短時間內看似很專業，但是沒有長期發展的后勁。學生往往缺乏創作能力，工作浮在表面，難以深入，無法實現從基層員工到高端人才的飛躍。長此以往，將會使得我國動畫產業因為高端人才的匱乏而成為簡單加工車間。動畫產業本非源于中國，我國在動畫產業方面的研究相對也較少，在高深的理論基礎缺乏的前提下，很難有深邃的認識。

二、動畫方向教育教學方法改革要以創新為主導

互聯網在中國的快速發展，使得與互聯網相關的產業得到了迅猛的發展，其中就包括動漫，其產業規模和影響力用日新月異來形容都不為過。繁榮的產業自然需要大量的從業人員，一個不斷發展的產業，需要的是一批有著創造性思維的人才，高校應該注重培養動畫學生的創新思維，助其把握住產業發展的脈搏，引領潮流。高等院校要進行教育教學改革，作為動畫專業方向，我們應該從傳統的傳授課程下手，用更多的時間來激發學生的創意思維，把當下一些國際國內上優秀的作品作為案例教學的內容，讓他們在了解行業現況的同時，開放自己的思路，提高學生的動手能力。把課堂教學的內容與課下實踐內容結合在一起，提高學生對學習的興趣和主動性，讓動畫學生可以根據自身的藝術修養和積淀，創造出有個性和獨特想法的作品。

三、高校動畫專業教學模式新構想

高校應該致力于培養高尖端的行業人才，改變重理論或重技術的單一人才培養模式。動畫專業是要求藝術與技術并重的復合型、實用型專業，對專業人才的綜合能力要求較高。以本科四年制大學教育模式設計為例，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1.注重文化修養和影視基礎理論功底的培養，高等院校的教學與車間學徒的區別在于后者僅僅是技能的培養，而高等學校在培養匠人精神的同時，還培養系統性的深層次的思考。因此讓學生系統學習產業理論，比較各種理論的差異，在爭鳴中培養自身的鑒賞水平和批判能力。這一階段還應該加大閱讀量和鑒賞量，從經典理論到經典影視作品都要有廣泛的涉獵，這一階段持續要一到兩年為宜。

2.在具備了一定的基礎理論的前提下，適當讓學生接觸一些實際相關的技能培訓，并在此過程中應該注重培養對產業各環節內在關系的認識，而不僅僅是停留在技能訓練的表面。一方面豐富學生的感性認識，另一方面可使得學生的認識不斷深化。這個過程一般是在中高年級進行較好。

3.開設發揮開放式創作水平的課程，讓學生自己發揮想象力。動畫是人基于自己的認識和想象創作出來的，心理學研究發現，人們對于內心感受品味得越細致，就越能抓住細膩的感受。創作的過程有利于學生更好的把握各種細膩情感。在創作的同時還能強化學生對于實際產業的理解，縮短入職的磨合期。

結語

高校的動畫教學應該為動畫行業培養出具有創新能力和專業技能的復合型人才，建立多層次的人才培養模式。在教學模式上應該突破單一、傳統的模式，在與企業合作時，各個學校應該根據自身區域特點以及周邊的行業資源，設計具有特色和可持續發展的人才培養模式。學校教育應該在夯實基礎知識的基礎上，采取有針對性的教學模式，有側重地打造本學校的專業特色，這不僅能為學生解決迫在眉睫的就業問題，同時也能為學校專業發展打好基礎，最終推動專業建設的良性發展。

參考文獻：

[1] 王建華.加強產學研合作推動我國動漫產業發展[J].中國科技產業，2008（8）.

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