廣西大學生體能測試的現狀研究——以南寧、百色為例

【摘要】：文章采用問卷調查法、訪談法、文獻資料法，對廣西大學生體能測試的現狀進行了研究，研究得出廣西在大學生體能測試這一塊很不理想，導致這一不理想的原因有學校、老師、學生等的因素。

前言

隨著社會的不斷的發展，亞健康問題已經成為人們關注的話題。近年來WHO公布一項調查結果顯示，全世界除了疾病狀態的，真正健康的人口只有5%，亞健康的占據75%。因此亞健康已經成為目前世界上最受關注的話題之一。因此，2014年《國家學生體質健康標準》規定，普通高等學校學生畢業時，測試成績達不到50分者按結業或肄業處理，測試成績達到良好及以上者，方可參加評優與評獎。其主要的目的是促使大學生在繁忙的學習生活中多關注一下自己的健康，因為有這個的考試壓力，促使他們不斷的從學習和生活壓力中走上體育場，來釋放自己的壓力，鍛煉自己的身體，使得大學生有一個健康的身心。政策一出臺雖然在廣西還沒有實施但是學生們反對的呼聲相當的高，為了使得學生能正確的理解這一政策，本研究旨在研究目前廣西的大學生體能測試現狀，并提出解決對策。讓學生能正確認識體測的好處和意義所在。因此，本文的研究是很必要的。

1研究對象與方法

1.1研究對象

廣西大學生的體能測試

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

針對廣西大學生體能測試的現狀，對南寧市的三所本科院校（廣西師范學院、廣西民族大學 、廣西大學）及百色市兩所本科院校（百色學院 、

右江民族醫學院）五所為代表，設置了學生問卷1000份，教師問卷20份。其中發放1000份的學生問卷，回收923份，有效份數812份，回收率92.3%，有效率81.2%。發放教師問卷共20份，回收20份，回收率100%，有效率100%。

1.2.2文獻資料法

通過萬方數據庫，中國知網查閱與本研究相關文獻。

1.2.3訪談法

走訪南寧和百色的五所高校，與五所高校的10名體育教師進行面對面的交談。

2結果與分析

2.1認同體能測試成績納入畢業考核的情況調查

表1 "認同體能測試納入畢業的考核的情況調查表（學生問卷）

你認同體能測試納入畢業的考核 " "人數（人） " " " " "比例（%）

認同 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 411 " " " " " " " " " 50.61

不認同 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 401 " " " " " " " " " 49.39

從表1的統計結果看，一部分人不認同體能測試納入畢業的考核，經走訪各大高校與學生交談得知，不認同的原因有：第一，他們中的大多認為體育是副科，與畢業至關重要的是專業課程體育不應該納入畢業合格的考核;第二，對體育不感興趣怕曬太陽、體育課好累人;第三，不理解為何體育也要畢業掛鉤，心理反感這樣的政策要求，反抗有這樣的政策。

2.2參與體能測試情況的調查

表2 "參與體能測試情況的調查表（學生問卷）

參與的情況 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "人數（人） " " " " "比例（%）

你會為體能測試而下運動場鍛煉 " " "會（345 ） " " " " " " 42.48

不會（467） " " " " "57.52

假如你不喜歡體能測試你會怎樣 " " 自己去測（534） " 65.76

找人代測（278） " 34.24

從表2的研究結果中，會為體能測試主動下運動場鍛煉的只占42.48%，不會的占半數以上。以及三分之一的學生會找人代測試，出現這樣的不良的情況，經走訪總結了這樣的幾個原因：第一，覺得體能測試不難，隨便都可以過，因此不會下運動場鍛煉;第二，沒有時間鍛煉;第三;鍛煉怕身材變型;第四，鍛煉太累人;第五，認為我是來學習文化課程不是來學習體育;第六，對體育一點興趣沒有，課余一有時間都花在吃喝玩樂上。當問到假如真的自己不想去參加測試會怎樣，他們中就說找人代測給錢他們呀，從上表有找人代測的行為占34.24%歸結來說都是因為，第一，覺得體能測試納入畢業的考核沒有這個必要：第二，自己從不參加鍛煉，肯定考不過等等原因。

2.3體育教師對體能測試的重視度調查

表3 "體育教師對體能測試的重視情況調查表（教師問卷）

你重視學生的體能測試嗎 " " " " " " " " " " " " " " "人數（人） " " " " "比例（%）

不重視，一般都會找學生代替自己測試工作 " "8 " " " " " " " " " " " " " 40

重視，測試中嚴格要求被測試的學生 " " " " " " " "12 " " " " " " " " " " " " 60

表3中可以得出很多老師還是比較嚴格認真的對待學生的體能測試，但是也有部分的體育教師不重視，經面對面的交談得出有這么幾個原因：第一，認為體能測試是個走過場，工作量繁重沒有時間管得那么多;第二，自認為交給自己學生，學生能嚴格要求學生但是效果與下想法是反的。第三，給學生灌輸只要來測沒有不過的思想等等原因。

2.4學校對體能測試重視度的調查

表4 "學校重視體能測試的調查表（學生問卷）

假如你們測試成績不過老師會怎么做 " " "人數（人） " " " " "比例（%）

給下次補考機會 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "24 " " " " " " " " " "3.0

直接如實給成績 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 521 " " " " " " " " "64.16

只要參加測試成績都合格 " " " " " " " " " " " " " " " " " 267 " " " " nbsp; " " " "32.88

表5 "學校重視體能測試的調查表（教師問卷）

你們測試過程中會有領導去巡課嗎？ " " " " " "人數（人） " " "比例（%）

學校根本不會過問不會去巡課 " " " " " " " " " " " " " " " " " " "5 " " " " " " " 25

學校很重視學生的測試只要是測試都會過去巡課 " " 15 " " " " " " "75

從表4和表5調查得出的結果看，大部分的學校和體育教師還是挺重視學生的體能測試的，但是仍有一部分的學校和學生不重視學生的體能測試，根據走訪和問卷的比對，出現學生找人代測、學生不積極參與體育鍛煉和認為只要參與測試成績都會合格的的想法的學生，幾乎都出現學校和教師不重視體能測試的問卷上。

3提高廣西各大高校學生對體能測試重視的對策

根據2014年《國家學生體質健康標準》規定，在校的大學生必須參與體能測試，除因身體狀況不允許，可以不用參與。且四年的成績不合格不能拿到不畢業證，旨在使通過測試知道學生體能不足的地方，在體育課程加強學生的鍛煉，來增強學生的體質。而不是像學生口中的給學生出難題。從以上的研究結果中出現不良現象的的導致者，有來至學生本身;以及學校和教師的重視度不夠;同樣也少不了相關的政策不完善導致的。

3.1提高學生對學生對體能測試的正確理解

當2014年《國家學生體質健康標準》規定，普通高等學校學生畢業時，測試成績達不到50分者按結業或肄業處理，測試成績達到良好及以上者，方可參加評優與評獎。這一規定一出，學生呼聲認為這是國家體育總局是對學生的刁難，認為我們作為一個普通的文化生為何有體育成績的要求，理解不了這一政策;當理解不了這一政策的（下轉第頁）

（上接第頁）

時候就有以下的行為：有的實在自己覺得測試到達不了，就花錢買通體測工作人員和找代跑者等等行為的出現。出現這一現象，作為學校作為老師必須高度的重視，體育教師首先要自己以身作責，測試的時候一定要嚴格，拒接糖衣炮彈的誘惑，嚴格要求學生，測試不過就如實的填寫成績視為成績不合格者，適當的給學生壓力，讓學生因壓力而走上運動場鍛煉，或者讓補考到成績合格為止;對找代跑者一律視為成績不合格者，并提交給學校進行處分，并記錄在案等等。還要糾正學生對政策的理解，拿近年來WHO公布一項調查結果顯示，全世界除了疾病狀態的，真正健康的人口只有5%，亞健康的占據75%。這一結果給學生看，告訴學生國家體育總局這么要求不是為難大家，是關心的大家的身心健康，是鼓勵大家多走上運動場。而不是一有時間就宅在家里上網等。而這一做法體育教師在給學生上課時候一定要時常灌輸給學生。

3.2提高教師對體測的重視

俗話說“學高為師，身正為范”，教師首先必須重視這一測試，學生才會在教師的行為中感受到這一測試是重要的，必須要嚴格的對待。提高教師的重視度同時也需要學生和學校的對教師的監督，學校應該把這一測試當成一門課，測試的過程中也要巡課，讓教師沒有放松的理由，假如發現有找學生幫代替做此工作的，應該立即當成教學事故來處理，并扣除績效，并記錄在案。還應在學生評教的時候加上”測試的時候你們的體育教師是否認真對待，讓學生也來監督教師，做到全員重視。

3.3提高學校對體測的重視

從WHO公布的結果看和2014年《國家學生體質健康標準》規定中學校應該要重視學校的學生的體質狀況，不單單要求學生專業課成績好，也要關注學生體質狀況，使得培養出去的學生不管是身體還是專業知識都是能適應社會的需要。而我認為學校所要做的就是：1、在經費上盡量滿足學校體育設施的需要;2、把體育的地位提高到與專業課程一樣的地位;3、盡量開展與體育活動有關的活動培養學生對體育課程的興趣。

3.4完善體測制度

大學生是未來的祖國的建設者的接班人，體質下降將不利于經濟的建設，那么國家在大學生的體測方面就應該完善相應的制度特別加強獎懲這一塊，賦予國家體育總局權力把完善的制度賦予各個高校，務必讓各個高校認真實行，國家體育總局應定期的派人對高校體測工作的檢查與監督，發現不認真的執行應當給予懲罰，并表彰做的好的高校，批評做得不好的高校，高校在壓力的情況下一定會嚴守把關這項工作，那么才能保證這項工作的開展順利。

4小結

本研究了廣西高校的體能測試的現狀，主要從學生的、老師的、學校的三個角度的調查研究，發現均對這項的工作重視度不夠，導致諸多問題所在。為了解決這項工作的問題，本研究從引導學生體測正確理解;體測工作的隊伍建設;制度完善等方面提出我的建議。

參考文獻：

[1]王文青.大學生職業體能及體能測試的科學研究[J].科技創新導2報，2014，（27）：145.

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