多媒體語(yǔ)音室在高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】：英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)就是英語(yǔ)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和提升，目前隨著社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸走進(jìn)了課堂教學(xué)，多媒體語(yǔ)音教室被頻繁地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，多媒體語(yǔ)音室能夠有效提升英語(yǔ)聽(tīng)力課程的教學(xué)質(zhì)量，從而提升了教學(xué)效率。本文通過(guò)分析多媒體語(yǔ)音室的功能和優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了多媒體語(yǔ)音教室在英語(yǔ)教學(xué)中還存在的問(wèn)題，并針對(duì)性提出了幾點(diǎn)解決辦法，希望能偶提升我國(guó)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：多媒體語(yǔ)音室;高效英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);

自從多媒體語(yǔ)音教室產(chǎn)生依賴，就被迅速的推廣和使用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，它能夠制造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們自覺(jué)自發(fā)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。新課改要求課堂上必須以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)模式，多媒體語(yǔ)音室響應(yīng)新課改號(hào)召，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的開(kāi)展課堂教學(xué)，從而提升了學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體功能的特點(diǎn)

我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展日新月異，多媒體語(yǔ)音室也隨之被廣泛運(yùn)用，除了能夠投影課程信息之外，它還能把視頻、文本和聲音等數(shù)據(jù)資料按照提前設(shè)置好的方式有條不紊的進(jìn)行應(yīng)用，根據(jù)當(dāng)前的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生們模擬出不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體語(yǔ)音室能夠幫助提升英語(yǔ)教師的聽(tīng)力教學(xué)手段，充分的利用多媒體信息教學(xué)設(shè)備，通過(guò)耳機(jī)、話筒等給學(xué)生們講解英語(yǔ)知識(shí)，答疑解惑。通過(guò)利用多媒體語(yǔ)音室，教學(xué)課堂把音樂(lè)、影響和文字都有效的結(jié)合在一起，不再只是單一的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，多媒體語(yǔ)音室更添加了學(xué)習(xí)趣味性。通過(guò)合理的安排學(xué)習(xí)課件，多媒體語(yǔ)音室能夠幫助優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，減少課堂上枯燥無(wú)味的理論知識(shí)講解時(shí)間，還能夠標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)音，練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。多媒體語(yǔ)音室配置了高端的擴(kuò)音設(shè)備，能夠有效幫助后排學(xué)生因?yàn)榫嚯x和周圍環(huán)境為題而無(wú)法聽(tīng)到正確讀音現(xiàn)象，教師只需要正常發(fā)音就能清晰的傳達(dá)到每一位同學(xué)的耳中，大大的提升了教學(xué)效率。

多媒體語(yǔ)音室不僅能夠提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能為學(xué)生們創(chuàng)造出更多溝通和交流方式。多媒體教學(xué)非常適合應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，作為語(yǔ)言類教學(xué)，多媒體語(yǔ)音室能夠?yàn)閷W(xué)生們展現(xiàn)出身臨其境的教學(xué)體驗(yàn)和英語(yǔ)知識(shí)，再加上標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀的傳送到學(xué)生面前，激發(fā)出學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體語(yǔ)音室在高校英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.多媒體英語(yǔ)教學(xué)形式化

多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)模式，很多學(xué)校為了能夠趕時(shí)髦跟潮流，都已哄而上的進(jìn)行多媒體教學(xué)形式改革，但是多媒體英語(yǔ)教學(xué)是否有效還是需要看平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查顯示，很多多媒體課件內(nèi)容主次不分，在有限的時(shí)間內(nèi)安排的信息量不均勻，有試過(guò)打油詩(shī)過(guò)小，很多重點(diǎn)和難點(diǎn)講解時(shí)間有限導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)速度跟不上。有些教師為了能夠體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢(shì)，把整篇課文全部做成圖片形式，還有課后題目的解答和材料分析，導(dǎo)致學(xué)生們來(lái)不及思考和消化吸收，容易引發(fā)出學(xué)習(xí)疲勞感，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣降低。

2.多媒體語(yǔ)音室使用效率不高

現(xiàn)階段很多學(xué)校還不能夠充分的利用多媒體語(yǔ)音教室，主要原因是現(xiàn)代教育思想觀念比較落后，很多教師沉默與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了多媒體語(yǔ)音室的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)模式比較單一陳舊。另外有一部分教師并不會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的學(xué)習(xí)課件，而且語(yǔ)音教室的管理人員和技術(shù)人員同樣技術(shù)層次不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诙嗝襟w語(yǔ)音教室中的自主學(xué)習(xí)缺少控制力度，同時(shí)降低了多媒體系統(tǒng)的使用效率。

3.教師電子教學(xué)能力較差

由于很多學(xué)校雖然開(kāi)展了多媒體教學(xué)模式，但是并沒(méi)有針對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，導(dǎo)致在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中很多教師的課件制作水平不高，計(jì)算機(jī)操作不夠熟練，很多教師甚至因?yàn)槟承┩饨缭颍菀自诮虒W(xué)中忘記可見(jiàn)操作流程，或者出現(xiàn)計(jì)算機(jī)問(wèn)題，不得不中斷教學(xué)來(lái)求助技術(shù)人員，導(dǎo)致課堂秩序支離破碎，教學(xué)系統(tǒng)被打破，影響了應(yīng)有的英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中多媒體語(yǔ)音室的應(yīng)用策略

1.有效運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，要利用語(yǔ)音室的高端設(shè)備，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材結(jié)合起來(lái)，模擬出一個(gè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體視頻、圖片等形式引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣培養(yǎng)，這樣能夠加深學(xué)生們的英語(yǔ)記憶力，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般是教師來(lái)負(fù)責(zé)發(fā)音或者是錄音機(jī)來(lái)播放，這樣學(xué)生們練習(xí)時(shí)間有限，很容易產(chǎn)生不敢讀不會(huì)讀的現(xiàn)象，在與飲食中進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，利用多媒體設(shè)備中英語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)音等知識(shí)，學(xué)生們能夠直接領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，從而鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷建立起學(xué)習(xí)自信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平自然提高。

2.提高英語(yǔ)語(yǔ)音室的使用頻率

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大要素，聽(tīng)是排在首位的，所以必須要充分地利用好與飲食的多媒體功能，科學(xué)合理的安排多媒體語(yǔ)音室的使用時(shí)間，除了上課時(shí)間之外，也可以在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生們的聽(tīng)力訓(xùn)練做好考察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。只有多使用多媒體語(yǔ)音室，它才不會(huì)成為擺設(shè)，才能更好地提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇聽(tīng)力材料

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，不僅需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力材料選擇，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，例如說(shuō)很多生僻詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不需要掌握，所以在材料選擇上可以盡量避免這部分素材。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，所以在平時(shí)要注意尋找時(shí)效性較強(qiáng)的文章作為英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，例如名家名段等，由于創(chuàng)作時(shí)間較長(zhǎng)，很多語(yǔ)法并不時(shí)常運(yùn)用，所以這一類的材料也不是和英語(yǔ)聽(tīng)力材料。在選擇英語(yǔ)聽(tīng)力材料過(guò)程中，同樣不宜選擇影視對(duì)白之類得材料，這種內(nèi)容通常口頭語(yǔ)過(guò)多，語(yǔ)速忽快忽慢，不宜與高校學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

作為英語(yǔ)教學(xué)的一大助力，多媒體語(yǔ)音室為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了更加快捷和使用的教學(xué)模式，為今后的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)也創(chuàng)建了新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在進(jìn)步，多媒體語(yǔ)音室是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，它極大地豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以我們需要在語(yǔ)音室的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新改革，把多媒體語(yǔ)音室的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生們創(chuàng)造更加真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)課堂氣氛，最大程度的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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