“互聯網+”微信創意設計在計算機美術類教學中的運用

【摘要】：中職類院校辦學的目標是培養自主學習的應用型高技能人才，中職的學生年齡普片在16-20周歲之間，這個時期是培養學生學習的黃金時期，利用互聯網+微信創意設計技術，并運用在計算機美術類教學中，提高學生自主學習能力。

【關鍵詞】：互聯網+;微信;計算機美術類; Photoshop;中職

近年來，“互聯網+”微信創意在各領域廣泛應用，為適應社會發展需要，提高教學吸引力，在職業教育中嘗試將“互聯網+”微信創意設計融入在計算機美術類教學中，利用先進的電腦科技，隨時隨地進行學習。將計算機美術類知識無限完美擴展，極大地提升和鼓勵學生的藝術想象力和創新能力的發揮，啟發學生濃厚的學習興趣，提升學生的職業技能。

一、現狀分析

中職類計算機美術專業的學生在學習中主要存在四個方面的問題。一是學生多數沒有學過素描色彩，沒有繪畫基本功，美術基礎能力較差。二是軟件品種較多，學生在學習上存在迷茫性、被動性。三是各軟件知識點繁多，功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，難以自主完成復雜制作。四是學生的學習主動性比較差，不愿主動去熟悉掌握軟件的各種功能。各種問題雜糅，造成了中職類學生學習知識、處理問題較差。

二、現代教育技術在教學中的運用

搞好美術類軟件教學，關鍵在教師如何培養學生濃厚的學習興趣，如何激發學生的創造力、想象力及美感的培養。針對上述情況，創設一個良好的學習環境是激發學生學習興趣、培養學生想象力、創造力的關鍵。本人利用“互聯網+”微信創意設計并結合Photoshop軟件教學，談一點粗淺看法。

1、“微信推送”培養學習興趣，激發學習熱情

首先，通過微信推送把原圖像和PS的效果圖片推送到各個學生的手機上，讓他們進行比較，使他們初步體會Photoshop所能達到的效果。在好奇和樂趣中帶領學生們走進絢麗的色彩領域，利用微信互動平臺為學生展示一些多種圖像模式表現的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。然后，展示歷屆學生的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，拓寬學生視野的同時也給學生帶來一種親切感、自信心。使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能進行一些復雜的圖像設計處理。在教學前就讓學生對所學知識有整體的了解，增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。

2、“微信求助”培養勇于動手、勤于動腦

自己動手、動腦才是學習的關鍵。在這一階段，我鼓勵學生自我學習。在遇到問題時可通過微信進行求助來尋找答案。求助功能分為常見問題、學生互動和教師幫助三個模塊。

常見問題模塊提供常見問題的解決方法。學生可以根據所遇到的問題進行查找。提高自主思考、自主查找解決的能力。學生互動模塊，可提交遇到的問題，同學之間可在線進行解答。相互討論解決問題，在解決問題的同時還能鍛煉團隊協作能力。如在前兩個模塊還是無法解決問題的情況下，可以進入第三個模塊，與老師溝通進行解決。利用自主學習的方法，以學生為主體，教師為主導，通過互聯網的方式讓學生在自主的、愉快的學習氛圍下對P知識點有深一層次的認識。

3、利用“微信課堂”，授魚更要授漁

在教學過程中，首先，要對自己的教學內容進行綜合，把學過的知識和即將要學的知識綜合進去，這樣學生既學到了新知識又復習了舊知識，達到循序漸進的目的。

首先在學習相似的工具的時候，通過微信課堂制作教學對比，讓學生觀看后對知識點進行比較，既體會了兩者的相同之處，又比較了兩者的不同，印象深刻。

其次，教學內容要有興趣性，興趣對學生來說是最重要的，如果學生對你提出的教學內容沒有興趣，那就沒有學習的動力。例如制作一些作品投票排名、藝術性觀摩比賽等等。讓學生充滿了興趣，課程自然而然不在枯燥。

再之，Photoshop課程主要教授動畫專業的學生，在教學的時候還需要考慮到留給學生一定的創新空間，這樣才會有利于培養學生的創新意識。教會學生軟件的各種效果目的是為了讓學生能夠擁有自主設計創新的能力并順利的將效果表現出來。

利用現代教育技術，讓學生養成良好的學習習慣，引導學生在設計專業上能夠通過先進工具實現思維創作，在藝術的道路上走得更遠。教會學生不但要授魚更主要是教會捕魚的方法，讓學生能夠快樂學習、自主學習。

參考文獻：

[1]Photoshop CC 基礎培訓教程 人民郵電出版社 2014

[2] photoshop數碼照片處理與精修 上?？茖W普及出版社 2013