關于中小學生安全意識問題的調查報告

【摘要】：據一項調查顯示我國去年中小學生因安全意識的疏忽而造成傷害的依然占有很高的比例，為了更多的了解這一情況，于7月3日我對學軍小學、錦繡中學、源清中學的一部分學生進行了系統性的調查，通過問卷和訪問的形式了解到了這些學生還是存在著不輕的安全意識問題。

【關鍵詞】： 中小學生;安全意識

一、前言

人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠看也將直接影響到我國社會前進的步伐。我國每年將3月最后一個星期的星期一定為“中小學生安全知識教育日”并要求各單位、各學校加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育，但中小學生由于安全意識的疏忽而造成的傷害任然占有很高的比例。于是利用暑假這個機會，我通過搜集各種資料并作出一份關于安全意識問題的問卷調查，通過讓學生們填寫問卷來了解這些學生的安全意識問題，并提出相應的建議。

二、制定調查計劃并予以實施

（一）、調查背景和目的

近年來，各地中學生在校園內外受到意外傷害的事件不斷發生。造成這些意外傷害的主要原因是中學生安全防范意識較為薄弱，導致身邊的安全事故時常發生。所以，為了能讓更多的中學生對安全能更進一步的了解，以及引起中學生對安全隱患的重視樹立學生防范安全隱患意識，使校園這個大家庭能夠保持她的美麗與和諧，使同學們的學習生活環境更加舒適溫暖。同時我也希望通過這次調查能夠鍛煉我的調研能力和數據匯總能力以及人際交往能力。

（二）、調查方法與設計

（1）問卷結構

此次調查，我主要針對中學生和小學生設計了一份問卷，問卷的內容主要涉及到上（放）學如何回家，被陌生人跟蹤怎么處理，有沒有購買路邊小吃的習慣，發現身體不適該怎么辦，上網最容易受到什么不良影響，安全教育知識源于哪里等。問卷的設計較為全面答題都以選擇題為主簡潔明了，也能使我最后的數據分析方便，有利于對中小學生安全意識問題做出相應結論并提出建議。

（2）訪談結構

在調查中，我對各個學校的教導主任進行訪問，在與他們的訪問中主要涉及到學校有沒有發生過大的安全問題，一學期對學生進行幾次安全教育，有沒有不定期的舉行消防演習等。教導處主任非常熱情針對我的問題進行了認真詳細的回答。

（三）、調查的實施

暑假一開始我就在家開始查找各種資料著手寫關于安全問題的問卷，在小學初中沒放假前把問卷做出來，在7月4日到7月6日分別來到學軍小學、錦繡中學和源清中學，在這三個學校經過老師的同意讓三個班級中午休息的時候幫忙填寫問卷，學生填寫的也很認真填完直接收回所有的問卷，收完問卷去找這些學校的教導主任，問了他們之前想好的問題，老師回答的很仔細很負責。這之后我就拿著問卷和跟老師訪談記下來的筆記回家啦，之后幾天我就在家仔細分析整理這些問卷并繪制成表，因為同學們填寫認真這給我減少了不少時間。

三、分析與總結

（一）、調查結果分析

經過對比分析我們能看到不同的年齡段的學生的安全意識存在著不小的差異，現在我針對以下幾個方面進行進一步的分析。

（1）回家方式

小學生主要以家長接送的方式回家或是上學，且大都是步行;初中生則是以公共交通的形式上下學，但是家長接送的也大有人在;高中生里面的家長接送情況則相對較少，大多數都是乘坐公共汽車。由此可以看出，從小學到初中，再到高中，家長對孩子的獨自回家越來越放心，也側面的反映出了隨著孩子的年齡逐漸增長，安全意識也隨之增強。

（2）安全教育的知識來源

通過對比我們能發現發現，學校對學生的安全知識教育隨著年級的增加逐漸減少。尤其是到了初三高三這個重要的轉折點，以我為例，在我讀初三還有高三的時候，除了學習和體育鍛煉以外，學校幾乎沒有組織任何活動，這也是應試教育的一大弊端，為了成績忽略了其他一些重要的品質修養。

（3）學生們心中認為最大的安全保障

大多數的孩子們都認為最大的安全保障來自于自身，自身的安全知識如果足夠強，則不會收到嚴重的安全問題。這個想法是正確的，但是并不是所有這樣認為的孩子都能做到遵紀守法，最小的事情就比如說闖紅燈，雖然大家都知道闖紅燈是不對的，可能會引發交通事故，但是仍然有人在闖紅燈，包括填寫我們問卷的一些中小學生。所以我們要給學生們培養的不僅僅是安全教育知識，更重要的還有個人素質和品德修養。

（二）、調查結果總結

（1）學生方面

通過此次調查我發現年級越小的學生對安全意識的認識很薄弱，雖然學校對學生有在經常的教育，但學生似乎很是不在意對安全的認識很少，基本不懂遇到安全問題時應該如何處理，中學生相對來說安全意識懂得還是蠻多的，經歷的安全演習也多了遇到些不大的安全問題大多還是能處理的。

（2）老師方面

在學校里不管老師怎么教育怎么強調，還是不能避免意外的發生，這些意外大多數都是些調皮的學生不聽老師的話而發生的意外，比如在沒有老師的保護下從單雙杠下摔落、投擲中被砸傷、游戲中受傷。老師還是要對學生更加的負責，時時刻刻觀察著學生，避免他們出現意外。

（3）學校方面

學生在校期間，學生的監護責任自然地由學生家長轉移給了學校，直到學生放學離開學校為止。學生在進行各種體育活動中，學校有義務給學生提供安全的場地、器材和器械。根據調查看或多或少存在著安全隱患。例如：器械質量不合格，對場地、器材沒有及時檢查、維修或更換，給學生提供的體育器材不符合國家規定的標準等，沒有完善的配套制度和謹慎的管理都會孕育著巨大的危險，造成學生傷害事故的發生。

四、建議與改進

一方面學校應該通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，對學生進行預防火災、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育;精心組織，周密部署，面向全體學生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學生應對突發事件的能力。每逢開學、放假前要有針對性地對學生集中開展安全教育，強化學生安全意識。專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護意識和能力，80%的意外傷害將可以避免;另一方面同學們應當積極參加學習，增強個人安全防范意識，克服麻痹思想，消除僥幸心理，對身邊存在的安全隱患能及時發現、及時上報、及時整改，防患于未然。家長們做好對孩子的安全意識教育，學生也不要因為安全事故發生的幾率小而忽視他，要做到時時刻刻牢記在心。老師們應做到謹慎管理、著重強調，避免安全事故的發生。社會上的每個人都要做到安全第一，生命就只有一次我們就該好好珍惜。

校園安全是一件忽略不得的大事，只有增強安全防范意識，加強管理，才能營造充滿生機的校園環境，才能健康地成長。