如何建立良好的師生關系

【摘要】：作為一名老師，我們首先要了解學生，平常多與學生溝通，深入他們的內(nèi)心世界。不能將學生分為好學生壞學生，絕不遷就“好學生”，絕不諷刺挖苦“壞學生”，能動之以情曉之以理。學生能把她不愿與父母說的話說給老師聽，把他的快樂、困惑和痛苦都能與老師交流。同樣老師也能把在工作中對他的期望，聽取他的建議，幫自己改進工作方式，怎樣更好的發(fā)揮大家的學習自覺性，不掩蓋自己的失誤，真正發(fā)展教學相長的風氣。有的教師與學生的“良好關系”是建立在家長的物質(zhì)基礎之上的。這樣會引發(fā)學生心里的不滿情緒，更與建立良好的師生關系背道而馳。最好的的師生關系，應該是亦師亦友，教學相長的關系。

【關鍵詞】：老師;學生;教育

在課堂上，我們是老師。課下，應是學生的朋友。在課堂上，學生尊重老師的勞動，不能老師在上邊講，學生在下面閑談，這是對老師勞動的不尊敬、不尊重。如果在學習方面，大家有什么好的想法，有什么好的見議，可以提，可以講，在知識學習的方面，老師愿和大家一塊學習，一起掌握。同時，在課下，老師應和學生們以朋友們相處，作為老師，只有融入到學生當中，才能很好的了解他們，這樣，老師才能很好的和學生相處，才能把課上好。 那么我將從以下幾個方面闡述如何建立良好的師生關系。

（一）提高師德修養(yǎng)，塑造高尚師德形象

所謂師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師德是教師隊伍建設的根本，教師整體素質(zhì)的核心，也是良好師生關系建立的助推器。師德興則教育興，教育興則民族興。胡錦濤主席曾在會見全國優(yōu)秀教師代表時強調(diào)：廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重托，把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的重大責任，要自覺加強道德修養(yǎng)，孜孜不倦地鉆研業(yè)務，不斷提高育人水平;要率先垂范，為人師表，真正成為學生健康成長的引路人。就是說教師應該忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生、關心學生。教師是管人的人，但管人首先要學會做人，做好人，然后才有資格去教育管理人。正如孔子所說：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。如果不杜絕教師隊伍中的不道德現(xiàn)象，不完善教師的人格形象，塑造學生靈魂又從何談起？所以，教師應不斷提高自身道德修養(yǎng)，樹立高尚的師德形象。首先，要敬業(yè)愛崗，立志終生植根于教育行業(yè)，專心治學治教，躬耕教壇，孜孜以求，無私奉獻，這是干好教育事業(yè)的思想基礎。其次，樹立牢固的法制觀念，學法講法，以法執(zhí)教，依照《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》的有關要求，履行自身的職責和義務。再次，弘揚敬業(yè)、愛業(yè)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，并用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的標準約束自己，完善自己。最后，把“教書育人”與“教書育己”統(tǒng)一起來，從細小事情抓起，堅持經(jīng)常，形成習慣，以身立教，為人師表，以自己高尚的人格形象給學生感染和啟迪。學高為師，德高為范，桃李不言，下自成蹊。

（二）加強心理健康教育

心理健康教育與生命教育有機結(jié)合，和諧學生的心靈。對青少年進行青春期心理健康教育是素質(zhì)教育的要求，更是青少年“身”和“心”全面發(fā)展的要求。提升青少年的生活品質(zhì)，讓他們健康的成長、幸福的生活，是當代教育所要關注和解決的重大問題，也是教育的真正核心所在。作為未成年人教育主陣地的學校，應采用開設心理健康教育課或講座，利用廣播、電視、錄像和黑板報等宣傳工具，針對青少年的心理特點及知識要求，讓青少年從多角度、多場合接受青春期心理健康教育。引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決問題的方法和技巧。轉(zhuǎn)變不良行為，和諧自己的心靈，建立良好的人際關系，從而使其順利渡過青春期。通過設立心理咨詢室，建立學生心理健康檔案，使個別青少年的心理疾病得到治療，不斷提高其心理素質(zhì)。探索學校、家庭和社區(qū)“三位一體”的心理健康教育模式，強化生命教育，打造“平安青春期”工程。

（三）師道尊嚴

構(gòu)建師生關系的新走向（雙向式“師道尊嚴”）。作為教師，應該放下架子，與學生交朋友，不要凌駕于學生之上。只要當學生真正感受到教師將自己當作人格上與己完全平等的人，他們的學習自覺性才能真正的調(diào)動起來。歷史上有兩種主要的師生關系價值取向：一是教師本位的師生關系取向，如傳統(tǒng)“師生尊嚴”思想。二是學生本位的師生關系取向，如民主、平等的理論和要求?，F(xiàn)代教育需要民主和平等，也需要“師道尊嚴”。在新課改形式下，教育需要繼承“師道尊嚴”的合理內(nèi)核，剔除壓迫、獨裁和體罰等非尊重學生的方式，形成民主、平等式的“師道尊嚴”，即雙向式“師道尊嚴”。雙向式“師道尊嚴”是現(xiàn)代師生關系新走向，可稱為“第三種結(jié)構(gòu)”或“第三條道路”，具有尊重、溝通、分權(quán)等性。

（四）改革教育制度

改革教育制度，促成師生關系和諧。近二三十年來，經(jīng)濟領域的市場化風習很快蔓延到學校。大家都處于競爭之中，師生之間又多了一層利害關系，最終導致師生關系利益化甚至市場化。怎樣才能促成師生的和諧呢？學校工作應以學生為中心，老師的責任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，老師不是老板，更非警察。老師是知識的承載者、是知識接力中的前一棒，學生是老師知識的傳承者和擴大者。要根除功利教育，讓師生關系恢復和諧，僅靠教育者和受教育者轉(zhuǎn)變觀念是做不到的，而必須進行教育制度改革，并同步進行包括戶籍制度、社會福利保障制度在內(nèi)制度改革，方可有成效。 "四、結(jié)論 "總之，適當?shù)臏贤ㄊ且环N成就，建立良好的師生關系，在師生之間形成親密、友好的感情交流，做學生的良師益友，才能促進教學質(zhì)量和教學效果的提高。因此，每一位教師都應為建立良好的師生關系而努力。