“DIY”出小學生美術藝術表現力

【摘要】：“DIY”能力成為衡量人才尤其是美術設計人才的重要標準。這也是小學美術教學的目標之一。根據多年的教學經驗，結合小學生特點，本人對提高學生“DIY”能力的教學策略進行了總結，希望給相關教職人員帶來啟發。

【關鍵詞】：“DIY”能力;小學美術;教學策略

創造性是“DIY”的核心要素。“DIY”是指：自己設計，自己制作。一直以來，這種能力并沒有得到人們的重視。在生活中，人們常常會直接為兒童購買成品玩具，具備各種功能;會直接告訴兒童們“煤是黑的”、“火是燙的”、“太陽東升西落”等內容。這些習慣性教育將兒童的世界固定化，讓兒童思維僵化，失去主動探索的渴望和能力。美術課堂可以打破這種僵局，利用教材中的“線條”、“色彩”、“形狀”等改變學生的世界，培養其DIY能力，讓其具有創造性。

一、遵循“DIY”與小學美術教育的結合點

雖然“DIY”是新名詞、新概念，但其中包含的精神與美術教育的過程不謀而合。在小學美術教材中，繪畫、剪紙、手工等都需要學生自己動手，根據所學理論和知識創造出新的作品和形象。在這個創造的過程中，學生借助小刀、橡皮泥、彩紙等工具將頭腦中的設想轉變為現實產物。因此，美術教學過程便是培養學生“DIY”能力的過程。

“DIY”與小學美術教育的結合點不僅體現在教學過程中，還體現在教學目標上。教學目標分為：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標都與“DIY”能力有著緊密聯系。首先，學生進行“DIY”實踐從能深刻理解知識與技能;其次，“DIY”研究方法幫助學生探索知識的具體使用原則，形成個人知識框架;最后，“DIY”研究與設計增強學生的學科興趣，提升學生綜合能力。因此，“DIY”與美術教學的目標也保持著一致性。

二、提高學生“DIY”能力的教學措施

1）重視美術教材活動，增加實踐機會

實踐是培養學生“DIY”能力的重要基礎。沒有人一生下來就是天才，都需要后天的積累和鍛煉。比如：在《適合紋樣》一課中，學生可以從服裝、動物羽毛、植物葉子等日常事物中找出自己喜歡或者討厭的紋樣，但卻無法馬上設計出新的紋樣。從感知到設計還需要學習基本知識、探索其中規律和多次設計，多次改進。其中，基本知識既需要實踐檢驗，有需要通過實踐來延伸。

美術課堂活動是整個課堂的重要組成部分，更是開展實踐活動，進行“DIY”創作的關鍵時刻。對于《適合紋樣》實踐活動來講，首先，準備好動物羽毛樣本、植物葉子標本、床單和被罩上的花紋樣本等，直觀具體地展示豐富多彩的紋樣世界;然后，教師邊講解邊制作單獨紋樣樣本，為學生提供思路;最后，確定好活動設計圖案的主題，讓學生發揮想象力，進行點線面的組合，創造出自己的紋樣。課程活動是提升學生“DIY”能力的關鍵點，不僅需要為學生留足時間，更要講究方法，充分發揮這一時段的價值。

2）提供自由思想空間，淡化對錯概念

小學美術教學對知識與技能方面的要求并不高，更加注重對學生想象力、思維力、創新力的培養。因此，課堂需要給學生提供自由思想的空間，包容學生所犯錯誤，淡化絕對的對錯概念，減少他們“DIY”研究受到的心理阻礙。比如：在《畫臉》一課中，教材講解了臉譜的特點、譜式、色彩等內容。但是，這些內容在美術教學中是次要的，更重要的是學生“DIY”臉譜制作方式以及制作關鍵步驟，包括中軸線、眼耳口鼻位置和左右對稱畫法。

《畫臉》一課所涉及的知識偏多，紅、藍、黑、白、綠、黃、紫等顏色表示不同性格;“整臉”、“十字門臉”、“碎花臉”、“歪臉”等表示人物善惡;臉譜構圖、夸張化妝、裝飾圖案等表達藝術之美。小學生難以在一時之間全部學懂理解，因此，具體的教學活動需要淡化這些內容，減少規矩性、刻板性的教條知識，擴大學生思想上的自由空間。在自制臉譜的過程中，沒有必要一板一眼地要求學生如何做，反而，可以放開學生手腳，讓他們根據個人理解和認知去刻畫。

3）利用光影作畫的攝影，豐富學生美術世界

攝影技術的發展擴展了美術教學的空間，也為培養學生“DIY”能力提供了新的方法。比如：在《最快的作品》一課中，教材提供了學習攝影構圖與光影知識的具體例子，并在此基礎上以構圖的幾種典型形式為主線展開教學，指導相機操作。這些操作基本滿足小學生對圖片構圖與光影的要求。但是，本課理論性強，學生操作相機較不熟練。

攝影美術教學的關鍵不在于“教”，而在于“練”。無論是構圖、光影、景物的選擇，還是相機的操作技巧，都需要學生親自操作，對教學中提到的以及個人創作用到的進行操作，比較這些操作中的不同，從而對攝影創作的過程形成自己的認知。因此，課堂中需要增加學生對相機的使用次數和時間，通過大量的“DIY”實踐來觀察攝影與繪畫之間的視覺差別。

結語

小學美術對提高學生“DIY”能力有著至關重要的作用。培養“DIY”能力的教學策略不僅可以幫助教師抓住教學的重點，更可以讓學生進行橫縱思維擴展，豐富個人想象力和創新力。總之，在美術教學中，增加“DIY”實踐活動對學生和課程都會起到積極作用。