課余體育訓練存在的問題及對策

【關鍵詞】 課余體育訓練；問題；對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0079—01

一、存在的問題

1.學校課余體育訓練存在明顯的隨意性，訓練缺多年訓練計劃，缺乏連續性和系統性。我校是一所獨立初中，學生在校時間只有三年，利用三年時間進行系統訓練是不可能完成的，因為好多天賦好的學生在小學階段不一定得到系統訓練，而到初中訓練時既要考慮運動員以后的發展，做系統訓練，又要考慮當前的訓練成績，因此訓練的系統性顯然不夠。

2.訓練缺時間保證，從而訓練質量無法保證，場地設施也不樂觀，場地直接受天氣的影響，如遇刮風下雨就無法進行，只得間斷訓練。農村學校運動場地基本都是露天的，因此對天氣變化影響是無法阻擋的，除了天氣變化的影響外，還有其他客觀因素影響著訓練時間，如學校集會、考試等都會出現有教練無隊員和有隊員無教練的現象。

3.訓練對象缺乏穩定性，參訓學生容易受到家長甚至文化課老師的阻撓。步入新世紀，人們的社會人才觀有了強烈變化，人們重視高學歷高收入，重視文化教育投資，愿意讓子女從事特長培養，而對于競技體育除外。分析原因：一是競技體育的特殊性局限了許多人的夢想；二是獨生子女缺乏吃苦精神，缺少磨練。社會上越來越多的人從事體育活動更多是從健康出發，為了學一點生存技能，以更好適應社會的競爭，而非賽場的競爭。

4.課余訓練的目的與學校和家長、學生受訓練的目的不一。課余體育訓練的目的是發現和培養體育后備人才，主要任務是在廣泛開展學校群眾性體育運動的基礎上，選好苗子、從小培養、系統訓練、打好基礎，積極輸送后備人才。而現在學校開展課余訓練較注意出成績，各類比賽上爭名次是主要的。且眾多家長送子女接受訓練是為了掌握一門技能，強身健體，以培養特長找出路為主要目的。學生運動員是課余訓練的主體，他們扮演著學生和運動員的兩種角色，而且處在學校教育系統內，面臨著繁重的升學壓力，他們希望得到父母、教師的支持和幫助，他們重視的只是參加訓練的過程，鍛煉身體，從中得到樂趣，缺乏明確的目標和正確的追求，學生年齡越小越明顯，而與教師為取得較好的運動成績，培養運動人才的訓練目的相去甚遠，這無疑影響著課余訓練工作的發展。

二、對策

1.進一步提高學校領導對課余訓練的認識，深化管理體制

探索培養綜合素質高的學生的途徑是促進體育后備人才可持續發展的關鍵所在。學校各部門要思想統一，要做到資源共享，人才共育，統籌管理，持續發展。在隊伍建設上，擴大人才引進渠道，對教練既要引進，也要調整，并鼓勵其加強自身業務學習，對運動員要拓寬招生渠道，加強全面素質的培養。根據本校實際，開展課余訓練工作的研討；對訓練時間，要盡量保證；爭取領導重視，解決體育教師的報酬問題；加大體育特長生的升學優惠政策；理順學校體育及訓練工作的評估體系，對學校體育訓練工作的評估，既注重結果，又必須加強對訓練過程的評估。

做好訓練的銜接和考核，訓練年齡重心嘗試下移。在小學選材上要做好幼兒的體質測評，測評要嚴把學生的年齡特征，不應只看重體育成績，同時在中小學訓練階段應作一定的體檢，堅決杜絕為了成績而拔苗助長，有損學生的身體健康，同時也應做好跟蹤管理。一個在高中或大學涌現出的特別好的運動員，如果在小學和初中也受過嚴格訓練，應該對以前的教練予以表彰和獎勵。多搞比賽，做到“比什么”、“練什么”，提高競賽的實戰性和效益，將比賽放到學校中，具有很大的宣傳力和極強的親和力。積極營造、發揮激勵機制的作用，鼓勵教練員、運動員通過刻苦訓練、科學訓練，多出成績，多出人才。

2.改變訓練方式，培養體育后備人才

原先我們的體育訓練是以跑跳為主，讓學生機械地重復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育訓練機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使訓練課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

課余訓練和體育教學不分家，學校體育教學是“基礎”，課余體育訓練是“提高”，必須在全面開展的基礎上建立起“課余體育訓練”的塔尖。

編輯：王金梅