實現主題墻飾與幼兒互動的意義及有效方式

【關鍵詞】 幼兒園；主題墻飾；創設；意

義；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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一、主題墻飾現狀

主題墻飾是指幼兒活動室中的裝飾。作為幼兒活動最頻繁的地方，幼兒老師必須做好主題墻飾與幼兒互動工作。幼兒教師大都自我設計并完成活動室的主題墻飾，雖然教師長期接觸幼兒，對幼兒的特點和習性非常熟悉，但是主題墻飾實際起到的作用的確沒有達到良好的教育互動效果。究其原因，一是幼兒教師自我設計的主題墻飾，雖然盡可能為幼兒考慮，但還是不可避免地加入了成人的思想觀念，認知觀念和好惡觀；二是設計的內容雖然豐富多彩，體現幼兒特點，但是由于缺少幼兒參與，因此主題墻飾只是簡單地起到了對幼兒的色彩吸引，而不能產生內容上的吸引。

二、實現主題墻飾與幼兒互動的意義

1. 加強主題墻飾與幼兒互動，有利于激發幼兒的積極性。幼兒離開家，第一次走進幼兒園往往會因為周圍環境出現變化產生哭鬧、沉默寡言、不合群等多種不適應狀況。加強主題墻飾的營造有利于幫助幼兒克服周圍環境發生變化帶來的消極情緒，激發幼兒天性，使幼兒盡早地融入和小朋友一起的幼兒園生活。

2. 加強主題墻飾與幼兒互動，有利于培養幼兒的創造能力。一是主題墻飾要根據孩子對事物好奇的特點，多設計小動物和植物等形象。這些豐富多彩的動植物形象往往會成為幼兒活動期間的討論對象，而且還會引發群體討論；二是主題墻飾要根據幼兒愛動的特點，為幼兒自我設計提供空間。

3. 加強主題墻飾與幼兒互動，有利于培養幼兒團結協作的精神。幼兒園的主題墻飾不能簡單地通過設計不同的動植物而成為幼兒口中議論的對象，因此，加強主題墻飾與幼兒互動要充分考慮如何讓幼兒在主題墻飾中獲得團結協作的道理。幼兒老師可以設計不同的主題墻飾，將主題墻飾的裝飾作為一項集體活動進行，并通過不同部分的合理分工，幫助幼兒從小樹立團結協作的精神。

4. 加強主題墻飾與幼兒互動，有利于培養幼兒的人文素質。加強主題墻飾與幼兒互動，其實就是想方設法讓幼兒參與到主題墻飾的設計當中。一是幼兒教師在對主題墻飾的設計內容進行設計，可以有意識地加入人文素養，比如將古代精衛填海的故事、孝子暖席的故事等多種蘊含古代人文關懷思想的內容作為墻飾的主旨內容進行設計，讓幼兒在不知不覺中樹立起尊重父母，艱苦耐勞的品格；二是對墻飾設計過程的設計。幼兒老師可以有意地讓幼兒父母參與到墻飾設計當中，通過幼兒、老師、家長三方互動，共同營造三方和諧關系。

三、實現主題墻飾與幼兒互動的有效方式

1. 實現主題墻飾與幼兒互動，就要初步做好規劃。一是幼兒老師要充分與幼兒做好溝通工作，做好每一期的主題墻飾的主題選定工作，并讓幼兒根據選擇好的主題進行想象和設計；二是要針對設計墻飾主題的特點和方向，對幼兒選材進行方向性的指導。

2. 實現主題墻飾與幼兒互動，就要充分信任幼兒。要想真正實現主題墻飾與幼兒互動，就要充分信任幼兒。選定主題墻飾的設計主題后，就要敢于放手，讓幼兒自己實現墻飾的內容設計和材料的收集工作：一是幼兒老師要充分與家長溝通好，給幼兒自我收集資料提供良好的條件；二是幼兒教師要積極對幼兒進行鼓勵，并要及時跟進幼兒設計主題墻飾的工作，及時對設計過程中幼兒遇到的問題進行啟發式引導，對設計中幼兒出現的懶惰、畏難情緒，要通過語言獎勵和物質獎勵兩方面提高幼兒參與的積極性；三是作為幼兒老師還是孩子家長都必須先鼓勵孩子，不對幼兒苛責，不打擊孩子的積極性，釋放幼兒潛力。

3. 實現主題墻飾與幼兒互動，就要實現幼兒與社會互動，加強墻飾的教育作用。做好主題墻飾與幼兒互動工作，就必須要加強幼兒與社會互動工作，主題墻飾設計絕不能脫離開社會現實。墻飾不是作為幼兒活動室的裝飾存在，更重要的是要發揮其教育意義。但是現實中，很多老師只是將墻飾作為自己的本職工作，考慮的是如何創造主題墻飾，幫助幼兒克服初入園的不適應或者加強幼兒參與度，提高孩子積極情緒，而墻飾的教育意義被大部分的幼兒教師所忽視。墻飾的教育意義主要體現在墻飾內容上，比如：在以動物王國為主題的墻飾的設計之前，幼兒教師可以帶領幼兒參觀動物園，通過對不同動物的講解，實現幼兒與動物的互動，進而在實現主題墻飾完美設計的同時也讓幼兒對動物有一定的了解。

編輯：王金梅