初中生英語口語交際能力現狀分析及培養途徑

【關鍵詞】 英語教學；英語口語；交際能力

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0051—01

隨著時代的發展和全球化趨勢的加快，我國對于國民外語水平的要求也不斷提高，外語交際能力也越來越受到人們的普遍重視?！冻踔杏⒄Z新課程標準》要求：“英語教學要著重培養學生綜合運用語言、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力。”所以說培養學生在口語交際中熟練運用英語的能力是初中英語教學的主要目標之一。

一、初中生英語口語能力的現狀及原因

目前中學生學習英語的現狀不容樂觀，“啞巴英語”、“中國式英語”等并非都是危言聳聽。部分學生學了很多年英語，英語應試能力比較高，但實際運用英語的能力并不高，除了應試之外就沒有再提升自己的英語口語、聽力、閱讀等能力，而且對英語并沒有持久的學習熱情和自主學習的動力。還由于受到各種因素的制約，課堂上學生說的空間和時間不足，課堂活動形式也較為單調。有的英語課成了聽說課、講解課，讓學生機械操練語言，背誦句子和課文等。初三是口語滑坡階段，許多教師在初一、初二比較重視口語訓練，學生聽說能力與教學內容的程度較為一致。但進入初三后，由于面臨中考升學壓力，應對卷面考試的練習大量增多，學生的口語交際能力只停留在原來的水平，甚至有所下降，形成了口語能力與數學內容的脫節。筆者在教學實踐中也發現口語教學存在著不少問題，如學生忽視英語口語表達的重要性、學生對開口講英語懷有恐懼和排斥的心理、缺乏一定的語言環境，導致學生沒機會開口說等。

二、培養中學生英語口語交際能力的有效途徑

1. 更新觀念，重視學生的英語口語教學。雖然近年來初中英語在教學方面已經有了很大的進展和突破，英語口語交際也受到了廣大師生的重視。但在實際教學過程中還存在著大量英語口語“低效教學”、“無效教學”的現象。究其原因，主要還是教師和學校對英語口語教學重視程度不夠造成的，缺乏對英語口語教學的研究和學習。傳統的英語教學一直都是將教學的重點放在語法和詞匯知識的講解和傳授中，這種陳舊的教學觀念直接導致了學生英語口語表達較差的局面。所以教師應該更新觀念，在注重詞匯講解和語法分析的同時，也要對學生的英語口語訓練投入一定的時間和精力，培養學生實際運用英語進行交際的能力。

2. 調節策略，培養學生說英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此培養學生說英語的興趣是提高學生口語交際能力的有效途徑。在此，筆者認為培養學生的口語學習興趣可以從以下幾方面進行努力。

首先，激發學生學習英語的興趣，創設良好的課堂口語交際氛圍。為給學生提供一個易操作可行的英語口語練習語言環境，作為一名英語教師應該做到盡量使用英語來組織教學，讓學生適應英語口語的表達環境，從而培養學生講英語的習慣?，F在新編的教材每個單元都有口語交際的話題，教師可以深入挖掘課本資源，讓英語口語落實到每天的教學日程上來。如，每節英語課堂中抽出時間進行口語訓練，可以輪流讓學生上臺用英語進行演講、講故事、美文朗誦等，或者安排學生分組創作并表演英文話劇等，爭取將每一位學生都參與到口語交際中來。使學生在繁重的學習中收獲快樂，更重要的是能讓他們得到口語的實踐鍛煉。

其次，開展課外活動，拓展學生口語交際的空間。課堂上的口語訓練時間有限，所以教師應該適當開展一些課外活動，有效地拓展學生口語交際的訓練空間。教師應該根據學生的心理特點和興趣愛好有計劃地組織一些內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如英語晚會、英語演講比賽、英語辯論賽、英語歌曲比賽等等。此外，教師還可以推薦學生看一些有中英文字幕的優秀電影，讓學生模仿演員說臺詞，來鍛煉學生的口語水平。通過這些豐富多彩的課外口語實踐活動，為學生提供一個語言交際的平臺，使他們在實踐中不斷地提高自身的英語口語交際能力。

口語教學是英語教學中的一個難點，提高英語口語交際能力不是一蹴而就的，而是需要一步一個腳印。只有幫助和引導學生不斷地訓練，多聽、多說、多讀、多背誦，才能取得最后的成功。

教師在教學的過程中，應重視學生英語口語交際能力、表達能力的培養，將英語口語教學落到實處，需要花費一定的精力去仔細研究英語口語的有效性教學，才能讓學生在口語表達上取得突破性的進展。編輯：趙玉梅