影響初學者足球技術水平的因素及對策

【關鍵詞】 初學者；踢球；技術；水平；影響因素；對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0080—01

一、影響初學者足球技術水平的因素

1.概念方面：在初學者中調查發現，大約有50%的人認為概念不清，詢問其簡單原因時，同樣約有50%的人認為講授不夠。另外，學生學習時以教師示范為主學習，看看老師示范就行了，結果學習效果不佳。這就需要學生加強認識概念學習的重要性。概念反應事物的本質特征，概念不清，在思維活動中達到清晰、準確、精細的程度是很困難的，這就要求學生當教師在對概念進行傳授的時候要注意聽講，理解并牢記，并在頭腦中形成一個完整的概念，知道如何跑、如何支撐、觸球與球的關系等等，這樣才可能心中有數地去踢球。

2.技術方面：我們說足球技術是足球規則允許的范圍內球員掌握運用球的技術，它包括兩個因素：球員和球。那么踢球技術就是其中的一個方面了。在對普修和專修兩類學生的調查發現：在技術掌握的初期階段，反映了初學者踢球時產生的各種原因，部位不準、連貫性不好、鞏固不好等等，都是初學者技術掌握時候的主要問題。其根源問題是概念不清。因此，只有掌握了概念內容，就不會有潛伏的問題了。

3.心理方面：在調查中發現，初學者心理因素的好壞，也是導致學生學習過程中技術失常的原因之一。在學習初期，學生所學的技術得不到鞏固提高，技術處在萌芽階段，較容易使動作脫離正確的階段，前一腳沒踢好，后一腳就可能心有余悸了，在還沒有使技術成型的時候進行更高的技術訓練或比賽，尤其是學生之間的比賽，很難使技術得以提高，并可能使之變形，并遺忘原有的良好記憶。

4.身體素質：一個優秀的專業運動員在退役后的一段時期內，他身體素質顯然大不如以前，但從技術上講，影響不會很大，此種影響不大，排除在比賽中運用的高強度即大力量、大難度球除外。而初學者中有53%的人認為身體素質影響到踢球技術的發揮。速度、力量等不好，這些都是身體素質的組成部分，另外，認為耐力差而影響踢球的幾乎沒有，這是因為剛開始的學習階段，不需要消耗太多的體力，也是老運動員退役后技術依然嫻熟的原因，若比賽中時間一長，則肯定會發生影響。再者，從實踐與觀察中發現，更多與學生的協調力量有關，協調性直接影響其掌握技術和運用技術是否合理，因此身體素質的好壞對初學者來講有著直接影響，當然，踢球技術是多種素質因素的統一。

5. 興趣方面：為了增加學生的興趣，可以豐富教材的內容，使學生認知足球的樂趣，激發學生的積極性、活躍性和運動性。通過運動可以改善自身的素質，在學習運動中可以看到作戰技術水平的提高，從而激發更大的動力和積極引導性。 根據教學課本的學習，可以多擴展練習次數，對于像足球這樣性質的運動，要多安排一些專門性的活動，使其廣為流傳。在球技里可以多加一些有技術含量的東西，傳球時眼要快、腳要準，這樣球就會很輕松地進入射門了。

二、對策

1.端正學生學習態度，這在教學訓練過程中有其重要性，可提高其學習的積極性，以充分發揮其學習該項運動或技術的潛力，同時也使學生的自身素質得以提高。

2.影響初學足球學生踢球的因素有許多，主要表現在技術和概念這兩個因素上，其比例遠遠大于我們的想象。這一點在我們多年的教學中雖然已經形成，但仍然遠遠不夠，尤其是要加強學生概念學習的比例，技術顯然是我們教學的重點，其次表現在身體素質包括專項素質和心理素質方面上。

3.各大因素相互促進，相互制約，主要因素好了，次要因素也就加強了，就會有明顯的提高。反之，則不然。身體組織和心理素質的培養是教學中不可忽視的兩個方面，可以影響概念和技術這兩大因素的提高。

4.在教學中發現屬于共性的問題，進行集體糾正，個性問題，個別糾正。概念和技術因素相結合進行、邊講邊進行聯系，發現錯誤及時糾正，具體的可以通過觀察教師的示范、模仿、踢踩球、固定球、迎面球、活動球等逐漸過渡到高一層面，使得學生逐漸對概念、技術有綜合的合理概念。這樣，學生就可以心中有數地對待每一個球了。

（本文系甘肅省2015年度教育科學“十二五”規劃立項課題，課題名稱：《在中職院校開展“足球大課堂”的探索研究》，課題編號：GS[2015]GHB0441 ，課題類別：D5中學體育）

編輯：王金梅