淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-09-14

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度呢？我們必須明確培養(yǎng)情感態(tài)度的目標(biāo)，其目標(biāo)就是培養(yǎng)積極情感，化解消極情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)情感態(tài)度與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，制訂可行的情感態(tài)度培養(yǎng)方案。

1.記憶能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要想學(xué)好它，關(guān)鍵是記憶，因此，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，是培養(yǎng)學(xué)生記憶力的首要條件。在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該把學(xué)習(xí)目的的教育置于首位。既要進(jìn)行學(xué)習(xí)總目的教育，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)與國(guó)家建設(shè)的大目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也要進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生好學(xué)，樂(lè)學(xué)。

（2）使學(xué)生掌握記憶的規(guī)律。記憶過(guò)程是由識(shí)記、保持和回憶三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。我們可以依據(jù)心理學(xué)對(duì)記憶規(guī)律來(lái)制訂記憶策略，并且教會(huì)學(xué)生有效使用這些策略。

（3）教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想記憶法和歌曲記憶法效果最好。例如，筆者在教學(xué)生記常見(jiàn)的以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞時(shí)，編了幾句話記錄“我的精彩的一天”：上午游泳（swim）、跑步（run）比賽，贏（win）第一后得到（get）獎(jiǎng)品。下午和朋友在家聊天（chat）。晚上開(kāi)始（begin）購(gòu)物（shop）。學(xué)生很快就記住了。

（4）講究記憶衛(wèi)生。記憶衛(wèi)生也是影響記憶效果的一個(gè)重要因素。愉快的情緒、清新的空氣、合理的作息制度和科學(xué)用腦等，都能增強(qiáng)記憶效果，提高記憶能力。建議學(xué)生到學(xué)校的花園里或者長(zhǎng)廊里看書(shū)，那里空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生心情愉快，有利于促進(jìn)記憶。看書(shū)累了，可以欣賞大自然的美麗，解除疲勞，并且能夠使心情愉悅，有利于繼續(xù)記憶；也可以聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)。

2.培養(yǎng)興趣

（1）創(chuàng)建開(kāi)放課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在備課時(shí)，教師認(rèn)真思考怎樣調(diào)動(dòng)、吸引學(xué)生；怎樣把教材變得貼近學(xué)生生活；怎樣展現(xiàn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的意義。比如，在平安夜，筆者給學(xué)生講解圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物和圣誕節(jié)的重要性。然后播放《鈴兒響叮當(dāng)》的英文歌曲和《祝你圣誕節(jié)快樂(lè)》的英文歌曲，播放完再教他們唱，孩子們很激動(dòng)很高興，我還送了卡片、圣誕老人等小禮物給學(xué)生。孩子們歡呼，他們齊聲祝我圣誕節(jié)快樂(lè)，那聲音里充滿了喜悅與激情。孩子們下課后還跑到辦公室送花和卡片給我，我當(dāng)時(shí)想：不管孩子們學(xué)習(xí)怎么樣，只要他們努力了，每天都積極向上、快快樂(lè)樂(lè)的就行了。

（2）教師努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力。學(xué)生樂(lè)學(xué)的主要原因是“親其師，信其道”，教師優(yōu)美的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美產(chǎn)生遐想；教師充滿激情的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)感染他們。比如，在課堂上，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而輕，時(shí)而重，學(xué)生心神集中， 互動(dòng)頻繁。在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師還要有幽默感，充分發(fā)揮身體語(yǔ)言，這是培養(yǎng)學(xué)生積極情感的又一個(gè)重要方面。

3.暗示教育

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多關(guān)注那些成績(jī)差的學(xué)生，上課時(shí)用肯定的眼神來(lái)激勵(lì)他們，適當(dāng)鼓勵(lì)他們發(fā)言，有點(diǎn)進(jìn)步就贊揚(yáng)他們，時(shí)間長(zhǎng)了，這些學(xué)生會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)并找回自信。筆者曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：她個(gè)人衛(wèi)生不好，作業(yè)很不認(rèn)真，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)。有一次，筆者在課堂上提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她舉手回答，雖然答案不正確，但是還是夸了她。后來(lái)筆者發(fā)現(xiàn)她愛(ài)干凈了，作業(yè)變認(rèn)真了，按時(shí)完成作業(yè)，而且成績(jī)也有所提高。另外，課后多與后進(jìn)學(xué)生接觸，在作業(yè)本上加一些稱贊性的評(píng)語(yǔ)，這些做法能使他們獲得成功的快樂(lè)以及自尊心的滿足，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4.批評(píng)后進(jìn)生要有策略

部分后進(jìn)生不僅成績(jī)不好，而且不遵守紀(jì)律；有時(shí)批評(píng)方法不當(dāng)，容易引起學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)鹨暲蠋煛９P者在遇到這樣的學(xué)生時(shí)，在不傷害他們自尊心的情況下，指出錯(cuò)誤，讓他自己反思一下怎樣做才是對(duì)的，最后再指出他們的優(yōu)點(diǎn)，尤其是連他們自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人都認(rèn)為自己是獨(dú)特的，你指出他的優(yōu)點(diǎn)，他感覺(jué)到老師關(guān)注自己，以后就會(huì)樂(lè)于聽(tīng)你的教導(dǎo)。比如，筆者在課堂上講感嘆句句型時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩正在看相片，那是他的一張藝術(shù)照。我拿他的照片要求大家造句“他好酷呀”，大家對(duì)這個(gè)句型感興趣了。課后這個(gè)同學(xué)主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，接下來(lái)他開(kāi)始張口跟大家一起讀單詞了。雖然他的成績(jī)不理想，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變。

總之，英語(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)是靈活的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，教師制訂適合學(xué)生的策略，耐心地培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，向英語(yǔ)教學(xué)情感態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)一步步邁進(jìn)；同時(shí)，教師本人也應(yīng)該保持積極情感，化解消極情感，努力使每一節(jié)課都展現(xiàn)出語(yǔ)言之美，促進(jìn)學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)。