輔導員隊伍建設與高校思想政治教育

摘 要：思想政治工作是中國共產黨的優良傳統，無論是在革命年代還是在國家建設中，都起著不可忽視的作用。在信息爆炸的社會環境中，當代大學生的思想動態對時下的政治經濟發展和國家的未來有著深遠的影響。高校思想政治教育工作是培養社會主義建設者和可靠接班人的重中之重，然而輔導員隊伍流動性很大，導致隊伍不穩定，使得思想政治工作的開展沒有連續性和穩定性。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；輔導員；隊伍建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-11-10

一、輔導員隊伍建設的重要性

1.輔導員隊伍的定位

輔導員是大學生在校的第一任“家長”。從新生報到開始，分配宿舍，分配班級，軍訓，入學教育，開學典禮；到在校期間的日常學習、生活、疾病、評優評獎、思想困惑、心理問題；再到畢業時辦理離校手續，找工作，簽協議，職業選擇，人生規劃，愛情事業；再到畢業之后學生初入社會的迷茫、工作生活中的坎坷、身心疲憊時的傾訴、小有所成后的炫耀、結婚生子的喜悅，如此種種，在人生中不斷與輔導員之間溝通與分享，奠定了輔導員在大學生思想領域的核心地位。從上述過程可以看出，輔導員影響的不僅僅是在校生，學生離校之后輔導員對學生的影響依然深遠。從這個層面講，輔導員不僅僅是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，也是全社會思想政治工作隊伍的重要組成部分。

2.輔導員的職責分析

首先輔導員要掌握學生關注的熱點問題，把握住學生的思想動態，盡量把可能的矛盾和沖突在萌芽狀態解決。要做到這一點，基本要求是輔導員要廣泛深入學生的日常生活之中，僅憑幾個班干部和黨員學生是無法做到及時準確掌握學生思想動態的。一方面是因為信息的來源在于和學生的充分接觸，另一方面是由于班級干部和學生黨員涉世未深，閱歷不足，從而導致對學生日常生活的動態變化的敏感度和認知度不足。以上兩方面原因決定了要想及時準確掌握學生的思想動態，需要輔導員付出大量的時間和精力；其次，輔導員還有為學生服務的職責。比如幫助學生辦理勤工儉學、助學貸款、畢業就業以及其他學習生活中各類瑣碎的事情。這就要求輔導員要保證信道暢通，為學生提供自由的訴求平臺，以學生為本，想學生之所想，急學生之所急；最后，輔導員還有為學生提供心理健康教育的職責。心理健康問題是個普遍的社會問題，對于涉世未深，想問題容易偏激的大學生來說，解決這個問題尤為重要。因此要保障在校學生健康發展，心理健康教育是輔導員工作的重要組成部分之一。以上從三方面總結了輔導員的職責，不見得全面，但一定是輔導員工作中必不可少的組成部分。

3.輔導員是高校思想政治工作成敗的關鍵

以上大致分析了輔導員工作的一些主要方面和重要作用。黨的思想政治工作是高等院校工作的重中之重。然而無論是什么樣的文件、政策，其最終的實施一定是依靠一線的輔導員。如政策能否落到實處，工作能否做到位。因此輔導員隊伍建設水平是高校思想政治工作成敗的關鍵所在。比如輔導員對文件精神領會不當，處理矛盾方法欠妥，自身綜合業務素質不過硬以及在工作中精神狀態欠佳等，都會對高校思想政治工作造成現實的和長遠的影響。

二、如何理解輔導員隊伍的穩定性

以呼倫貝爾學院計算機學院為例， 從2009年至2015年年平均在校學生人數1000人，年均專職輔導員4人，峰值為7人，最少的時候只有3人，年均兼職輔導員3人，峰值9人，最少的時候1人，始終堅持在專職輔導員崗位的僅有2人，年均輔導員與學生比例不到百分之一。輔導員隊伍薄弱、流動性大是普遍現象。對于在校生而言，其影響最大的就是中途更換輔導員。如在校4年換4個輔導員的情況都有。由于每個輔導員的脾氣秉性、工作方法全都不一樣，學生只能頻繁適應。另外，無論是多么認真負責的兩個輔導員，交接工作時都難免產生各種問題。輔導員隊伍人員流動性大對于學生來說是非常不好的，從這一個角度講，做好大學生思想政治教育工作，穩定過硬的輔導員隊伍是根本保障。由于輔導員工作責任重大，事情瑣碎，工作繁忙，待遇相對來講較低，因此從事該崗位的人員一般都會選擇轉崗。然而，培養輔導員的周期較長，輔導員除了自身素質之外，還需要在崗位上長期磨煉，而頻繁轉崗顯然無法保證輔導員隊伍的質量和工作效力。從另外一個角度講，輔導員隊伍的穩定是相對的，工作一定年限之后要考慮轉崗。這是很現實的問題，也是保證輔導員隊伍穩定的基礎。其實所謂的穩定輔導員隊伍，是一種動態的平衡，解決好輔導員未來發展的出路，為其提供更多的可能、發展的平臺和前途愿景，才能讓在崗的輔導員有工作動力，同時也更容易吸納新的優秀人員進入到輔導員工作隊伍中來。那么關鍵問題就是“年限”。工作一年或者幾個月就轉崗肯定不行：一方面，由于工作時間太短而經歷不充足；另一方面，轉崗過于頻繁不利于工作的開展，更不利于學生的管理和發展。那么這個年限如何界定就見仁見智了。一般來說，輔導員經過一屆在校學生的工作就能夠有比較明顯的成長，這包括在校生從入學到畢業的必要工作事項和程序，也包括各類隨機發生和突發的事件處理。也就是說帶過一屆學生的輔導員一般來說再帶下一屆學生的時候，無論是工作經驗、工作流程、工作方法還是管理思路等，都比較成熟，這也正是培養輔導員的要素——時間和經歷。再回到“年限”的問題，如果帶一屆學生就轉崗，顯然也不好，輔導員剛成型就轉崗，那么每一屆學生配備的就都是新任輔導員，從而使每一屆新生都成了“試驗品”。綜上分析，輔導員在任年限至少是兩屆，以本科學生為例，則為8年。總之，輔導員隊伍的穩定性有兩個要素：一是要保證一定的在崗年限，二是要為輔導員未來的發展切實解決好出路的問題。做好這兩點才可能實現輔導員隊伍的動態平衡，從而保證該隊伍的穩定性。

三、高校思想政治工作的層次結構

高等院校的思想政治工作是圍繞黨的領導和政策導向而建立的，這是高校思想政治工作的核心。無論哪所高校，其培養的人才都是社會主義建設的可靠接班人，這是思想政治工作的根本出發點。這項工作并非簡單地按照中央的指示和文件精神去辦事，實際工作瑣碎繁雜、包羅萬象，一時間貌似毫無頭緒；但是高校思想政治工作的主體內容逃不過經濟、政治和文化這三個層次。馬克思指出，人是社會關系的總和，這其中的經濟關系是根本要素，是催生思想和促進人的思想發展變遷的根本動力，而人類的思想又進一步左右政策的導向。在改革開放和市場經濟的大環境下，高校也逐漸具備了一定的自由發展空間。從在校生的表現就可以看得出，追求享受、奢華生活和急功近利的思想較為嚴重，因此經濟環境對于思想政治工作有著根本的影響。

政策是從屬于相應的政治體制的，從新中國成立以來的體制和政策來看，高校思想政治工作的相關政策對于在校生來說是逐漸放開的，從集權式的管制逐漸發展到今天的尊重個體價值，注重引導的政策取向。由此可見，政策導向直接影響著高校思想政治工作的開展。對于高校思想政治工作來講，文化是時間沉淀下來的人類精神活動的精髓，短時間內是無法撼動的，從某種程度上也左右政策的變遷。開展高校思想政治工作不但要了解文化的發展，更要注重校園文化的建設。校園文化內涵豐富，可以從校風、學風、教風、人際關系等各個方面得到體現。綜上所述，高校思想政治工作是一項覆蓋面非常廣泛的工作，如果輔導員工作不能實現上傳下達的話，那么這項工作就很難得到落實。面對數以萬計的在校生，僅憑輔導員的工作是很難覆蓋這么多層面的，因此要考慮將輔導員隊伍拓展的問題。

四、全員育人與輔導員工作的拓展

1.全員育人的必要性

輔導員的前期工作可能會因為任何一個在校工作人員的言行而受到影響，甚至是全盤推翻。前文所述的校風、學風、教風同屬于校園文化范疇，是相互制約的一個整體，缺一不可。校風如何營造？當然是在校園內進行日常學習、工作和生活的人營造出來的；教風則是任課教師教出來的，以上兩風對學風有著深遠影響。因此輔導員隊伍的建設要進行拓展，才能達到潤物細無聲的育人目的。這個思路并不是要把所有教職員工都變成輔導員，而是將輔導員工作的一小部分通過其他教工隊伍進行拓展。教書育人本就是一個整體，如果把高校比作一部精密的機器，那么它的運轉效果需要每一個零配件的密切配合才能完成。這就是全員育人的思路，也是輔導員工作拓展的出發點。顯然要達到較高的育人目標，營造良好的校園文化環境，僅憑幾個輔導員是無法達成的。這就要求高校錄用新員工時要嚴格把關，任職后要進行相應的培訓，學校要對全員育人的目標制定相應的制度保障和政策導向，全體教職員工在育人方面形成合力，以保證良好的校風的建設和形成。

2.全員育人的保障機制

由于高校師生關系較淺，心理距離較遠，交流較少，這決定了任課教師在思想教育方面對學生的影響相對有限。另外，思想政治從業人員需要較為豐富的人生閱歷和實踐經驗，這恰恰是年輕輔導員的短板；再加上崗位本身不具備足夠的吸引力、培訓不到位、激勵機制不充分、政策導向不明確等因素影響，使輔導員隊伍建設難度加大。這就更需要全員育人機制的建設和提供有力保障。全員育人一是要加強青年人才的培養，從邏輯關系上講，教職員工是實施教書育人的主體，這個隊伍總體水平的高低直接決定了教書育人的效果，因此，培養、吸納和儲備人才是做好全員育人的關鍵所在。文明必定趨同，文化必須求異，建設特色的校園文化、營造良好的學習和生活環境是全員育人的第二個保障機制，環境造就人就是這個道理。二是要在全體教職員工的層面上形成合力，有明確的方向和目標。對于高校來講，提升教育教學質量、提高人才培養質量就是不變的目標，在這一目標的指引下，規劃好教學資源的布局、制定相應的規章制度獎懲措施，充分調動教職員工的積極性和責任感，才能做好全員育人的工作。

高校思想政治工作任重道遠，輔導員隊伍建設是重中之重。應積極吸納培育人才，保持輔導員隊伍的動態平衡，充分調動全校的教育教學資源，建設校園文化，充分發揮全員育人的作用，才能使輔導員隊伍建設與高校思想政治工作緊密結合。

參考文獻：

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