新時期加強和改進縣級黨校干部教育培訓工作的思考

摘 要：中共中央關于《加強和改進新形勢下黨校工作的意見》的提出，因地制宜地推進縣（市）委黨校辦學體制改革。堅持從實際出發，有效整合縣域干部教育培訓資源。縣級黨校干部教育培訓工作是黨建工作的基礎，進一步加強黨校干部培訓工作是適應經濟新常態、實現全面建成小康社會的重要體現。改進與完善縣級黨校干部培訓工作必須從教學工作入手，構建滿足新時期要求的教學體系。

關鍵詞：黨校干部；教育培訓；工作

一、推進教學改革，要在完善教學布局方面下功夫

（一）要進一步明確黨校教學布局。首先，以鄧小平理論、中共中央關于《加強和改進新形勢下黨校工作的意見》為指導，以提高黨的執政能力和作風建設作為重點，從滿足組織、崗位以及個人要求三個方面入手，進一步完善理論教學；其次將地方社會經濟發展中的實際問題納入到教學體系中，讓黨員干部通過理論學習提高治理地方的能力。

（二）要科學設置主體班課程。首先在課程設置前要進行充分的需求調研，本著“缺什么補什么、需要什么學什么”的原則，有針對性的開設具有實踐性的課程體系；其次優化課程體系，形成系列專題課程體系；最后課程體系設置要緊密結合縣域特點。

（三）要進一步創新教學方式。首先開展現場教學。縣級黨校干部培訓教學涉及的面比較廣，涉及的因素比較多，因此黨校干部培訓教學要改變以往的課程教學的模式，結合學校實際，針對性地開展現場教學，將課堂前移，通過真實案例分析，提高黨員干部的執政能力；其次依托互聯網技術，開展“互聯網

+”教學模式；最后開設專題教育活動，以專題教育調動干部學員學習的主動性。

二、提高科研水平，要在開展學員課題調研方面下功夫

一是要在科研選題上突顯縣域特點。縣級黨校是黨建工作的基礎，也是服務地方經濟發展的社科主陣地，因此縣級黨校在科研選題上要充分體現縣域經濟的特點，結合本地區經濟發展中存在的問題進行思考，并且要深入到各個部門進行充分的調研，以此確定具體的教學內容；二是黨校要加強科研成果轉化。黨校要積極發揮科研的重要作用，及時將最新的科研成果向干部學員講解，提高干部對相關問題的思索能力。

三、加強師資隊伍建設，提高教研水平

首先縣級黨校一方面要通過“請進來”戰略，通過加大高素質教師的聘請等策略帶動縣級黨校教師的綜合素質；其次實施“走出去”戰略，開拓教師的視野。縣級黨校教師要積極深入基層、了解基層社會經濟發展中遇到的問題，同時教師也要積極參加各種教育培訓，通過教育培訓提升自身的專業能力。

一是高標準，多渠道招賢引才，事業興衰，關鍵在人。沒有一流的教師，就不可能有高水平的教學。要開闊選賢視野，采用推薦考察，走訪調查，公開招聘，向外引進，試講試用等形式，多渠道、多途徑吸納有真才實學，在教育界或學術界有一定威望和影響或有較好的發展潛力的人才。二是堅定理想信念，真情宣講感染。三是培養職業情感，修煉人品道德。要把黨校主體班的課講好，必須重視培養教師的職業情感，加強思想道德修養，強調言傳身教，為人師表。四是以培訓、輪訓、崗位練兵等形式，努力提升黨校教師的綜合素質。五是加強教師的調研考察工作，開闊視野，提高科研能力和水平。縣級黨校的教師，每年應到工廠、農村、機關做三至五次的調研工作，以保證教師有實際的話題可講，有實際問題可研究。

四、完善制度，創新培訓機制

一是要進一步堅持和完善黨委統一領導、組織部門牽頭抓總、有關部門分工負責、協作配合的工作機制，采取多種措施，激發各有關辦學單位的活力。二是建立培訓考核機制。黨校要加強對干部學習的效果考核，通過制定科學的考核指標體系，實現對學院的全范圍的考核，從而培養德智體美全面發展的干部隊伍；三是建立課堂教學質量評估機制。建立科學的課堂評估機制能夠提高課堂教學效果，因此黨校要從教學內容、教學方法、教學態度和教學效果四個方面入手，提高課堂評估指標的科學性。四是建立培訓效果的追責機制。將干部培訓學習與干部提拔相結合，以此提高黨校學習的效果，提升地方政府的執政能力。

縣級黨校作為基層干部教育的培訓輪訓基地，還有很多工作值得探討，要不斷地總結經驗，認真地思考，努力提升縣級黨校的辦學質量和聲譽，在解放思想，大膽創新方面不斷拓展。

參考文獻：

[1] 蔣舟俊，新形勢下縣級黨校加強干部教育培訓的實踐思考[J].山東農業工程學院學報 2015（08）