醫(yī)院圖書館服務(wù)能力建設(shè)的討論

醫(yī)院圖書館是醫(yī)院臨床科研教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的的重要信息資源集中地，集學(xué)術(shù)型與服務(wù)性于一體，是醫(yī)務(wù)人員掌握最新醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展前沿領(lǐng)域知識的來源，是醫(yī)院員工繼續(xù)教育和提升自身素質(zhì)的主要場所，是保障和提供醫(yī)院文獻信息資源的主要領(lǐng)域。據(jù)美國科學(xué)基金會和日本國家統(tǒng)計局相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：在整個科研用時中，課題思考計劃占7.7%，查閱相關(guān)文獻占50.9%，科學(xué)實驗占32.1%，編寫科研報告占9.3%，文獻閱讀在科研及臨床研究中起著重要作用[1]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大趨勢下，醫(yī)院圖書館服務(wù)能力的不斷改進和提高，將會在新的技術(shù)資源環(huán)境中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1醫(yī)院圖書館服務(wù)能力現(xiàn)狀

1.1人力資源現(xiàn)狀與不足 知識結(jié)構(gòu)的單一和知識層次的參差不齊。館員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是一種多元化的動態(tài)形式，知識層次是一種不斷深入和擴展的吸收態(tài)勢。近幾年醫(yī)院圖書館人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善，知識背景和知識層次有顯著提高，有醫(yī)學(xué)背景的懂信息資源管理的人員或具有計算機、多媒體信息技術(shù)的人員不斷充實到醫(yī)院圖書館信息服務(wù)工作中，但在今天醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展環(huán)境中，圖書館員隊伍的整體專業(yè)能力仍有短腿現(xiàn)象存在，如生物醫(yī)學(xué)專業(yè)或計算機專業(yè)的知識背景和層次漸漸地不能充分地滿足醫(yī)院員工需求，服務(wù)能力可持續(xù)發(fā)展不足日益凸顯出來--醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展快速，醫(yī)學(xué)信息資源的需求紛繁復(fù)雜。……