淺談工程測量實驗室的建設與發展

摘 要：工程測量實驗室的建設對培養應用型、復合型人才起著舉足輕重的作用，該文闡述了筆者所在學院多年來實驗室建設、管理情況、實驗教學、儀器設備管理等方面經驗以及實驗室將來的發展，與大家共勉。

關鍵詞：工程測量 實驗室 建設

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（c）-0161-02

實驗室建設是辦好高校、培養創新型合格人才的一項基礎性工作，是高等學校成為科學技術方面軍的基本支柱。工程測量是一門實踐性很強的技術基礎課，測量實驗、實習更是工程測量教學中不可缺少的實踐教學環節。學生通過對測量儀器親自操作、觀測、記錄、計算等掌握工程測量的基本方法和技能，為今后學好專業課和獲得工程師的基本能力訓練，打下堅實的基礎。測量實驗室是20世紀50年代初期建立，經過幾代建院人的努力，現已建設成為力量雄厚、設備齊全、能滿足學校各專業工程測量實驗要求的實驗室，并于1997年11月首次通過遼寧省地區高校基礎實驗室的評估。下面談一下工程測量實驗室的建設與發展情況。

1 體制與管理方面

為了適應市場經濟及實驗室發展的需求，該校的實驗室體制做了進一步改革，把原來單一由教研室管理實驗室的管理體制改變為由校、院兩級管理的管理體制，實行計劃管理、過程管理、質量管理和制度管理，通過考核評估和信息反饋形成閉合式管理體系。在這種情況下，工程測量實驗室得到了快速的發展。在實驗室管理手段現代化方面，實驗室基本信息（包括儀器設備、實驗室人員檔案、實驗項目管理等）已實現了計算機管理，使實驗室管理逐步走向系統化、規范化、制度化和科學化。工程測量實驗室實行“一人多崗，一崗多人”的管理模式，每個人員分工明確，各盡其責，使實驗室體制與管理更加合理有序。

2 實驗隊伍方面

實驗室管理水平的好壞，實驗技術水平的高低，關鍵在于人。因此，實驗隊伍的選擇對今后實驗室的建設與發展起著極其重要的作用。測量實驗室正是認識到了這一點，近年來，對實驗室人員進行了必要調整。從數量上看，由1997年的1名專職人員發展到3人，職稱比例也較合理（高、中、初級職稱各l人），實驗人員中有2名碩士畢業，1人為本科畢業，同時參加工程測量實驗、實習的指導教師10人，比實驗技術人員多2倍，滿足正常的教學要求。為了保證實驗的正常進行和實驗教學質量，工程測量實驗室主任和實驗技術人員均有崗位職責和分工細則，每人有崗位日志，實驗室有工作記錄，并由學院主管院長定期檢查。學校及學院對實驗技術人員也有專門的考核辦法并定期實施，以此作為聘任晉升的依據。 另外，首次上崗實驗教師嚴格執行“試講，試做制”。為適應信息化管理的需要，全體技術人員參加了學校的計算機培訓班，提高了微機操作管理水平。在實驗室主任的帶領下，大家積極開展教學研究和學術活動，學院領導鼓勵實驗教師參加相關學術會議，去兄弟院校參觀學習，提高了理論水平，開闊了視野，使得實驗人員不再是教輔人員而是實驗技術的專門人才。

3 實驗教學

3.1 自制了測量儀器展示柜

為了使學生更直觀地了解測量儀器內部結構和各部件的使用功能，經設備處同意，將部分報廢儀器零部件留做展品用，按不同年代、類型分別擺放于展示柜內，每當教師講理論課，講到某種儀器、設備的構造及其作用機理時，便可將學生帶到實驗室，使學生對該種儀器設備內部構造有了更直觀的了解，增強了學生的感性認識，同時也增強了學習興趣。豐富了學生的知識面，使他們直觀了解儀器設備的發展史。實踐證明，展示柜的建立，促進了工程測量實驗室的設備建設與發展，受到了學生和有關專家的好評。

3.2 建立校園內測量標志

為了滿足教學中各實踐環節的要求，在上實驗課時，檢查學生所測數據的準確性，工程測量實驗室決定在校園內設置測量標志，同時得到了校、院領導的大力支持。測量標志分為立面和平面兩部分。立面在教學樓和宿舍樓共設置5個銅標牌，表面涂刷紅白相間的油漆；平面標志在操場四周明顯部位埋設25個，平面高度控制樁埋設深度根據地面以下土質而定，要求埋設完成后，樁略高于地面3～5 cm。新校區我們在B4-205墻面設立測量標志，用于室內經緯儀基礎實驗用標志；在三層長廊柱正面設立測量標志，三層長廊安置測量觀測墩用于角度測量實驗。在戊二樓和逸夫樓、C5館和B4館之間的區域設置水準基準點，作為平時課間實驗的實訓場地，在稻田地四周作為水準測量的第二實訓場地。

利用測量標志，我們可對所設置標志點進行觀測，求出各方向標準值，作為檔案資料保管，并以此數值作為檢驗學生實驗課所測數據質量的依據，大大提高了實踐教學質量和學生的動手能力。

3.3 對學生實驗考核的改革

工程測量實驗課的考核主要分兩部分：第一，筆答；第二，動手操作。由于工程測量本身是一門考查課，所以一些學生并不像考試課那樣重視，對考試總抱有僥幸心理，對老師平時留的作業也只是挑重點地去做，對實驗項目復習也不夠全面，針對以上這些問題，實驗室老師決定改變以往的考核方法，對筆試部分采用A、B、C、D抽簽制，即相鄰同學的試題不同，避免個別同學采取不正確手段取得成績；對于動手操作考試，也采用A、B、C、D抽簽制甚至E、F、G抽簽制。即根據本學期所開設實驗項目、實驗內容，把平時做過的實驗均寫在題簽上，然后由學生自己抽題，這樣隨機性就很大，如果不進行系統全面的復習，操作很難蒙混過關。這樣一來不但提高了學生對本門課的重視程度，而且也增強了他們的動手能力，對于他們將來走上工作崗位成為復合應用型人才提供了必要條件。近幾年，土木工程專業工程測量課已改成考試課，學生的主動性增強了。

4 測量儀器設備管理

4.1 建立健全物資管理制度并認真執行

包括儀器設備管理制度；損壞賠償制度，低值耐用品管理辦法；大型精密設備管理辦法等。對大型精密測量儀器還有特別制訂的操作規程，以確保大型設備正常使用。

4.2 建立設備檔案

把每臺儀器的基本信息（設備名稱，設備分類號、院編號、采購日期、制造號、規格型號、來源、廠家、價格、現狀、經費科目、發票號等）均輸入數據庫作為基本資料。另外，每臺設備完好狀況也要單獨標注。如果實驗、實習過程中發生故障或損壞，應及時在數據庫中更改完好狀況，作為儀器維修保養的依據。

4.3 儀器設備的日常維護、保養

工程測量實驗室的儀器屬于精密設備，由于設備使用頻率高，需要定期檢驗、保養才能延長使用壽命。光學水準儀，光學經緯儀，集光、機、電與一體的全站儀及GPS接收機等設備均要做好維護保養工作。筆者實驗室儀器維護、保養分3個階段。第一，在每學期開學初實驗課前進行。主要是常規檢驗、維護，零部件洗油、校正；第二，在實驗、實習進行過程中，發現故障及時排除，并做好記錄。第三，每學期實驗課、教學實習結束后，此階段是重要的維護時期，我們把儀器設備送到專門的維修檢測部門維修保養，并對每臺設備做好維修記錄（內容填寫在學校統一發放的儀器設備履歷表中），作為設備將來報廢的依據。

5 測量實驗室今后的發展

工程測量實驗室近年來在校、院領導的大力支持和全體教師的共同努力下，雖然取得了一些成績，但還有一些薄弱環節，例如：實驗實習經費不足，實驗室潛力還沒有得到充分發揮，僅僅是滿足正常的教學、科研需求，經費來源也只是靠學院的投入，社會的科技服務還不夠多。針對以上不足，實驗室制定了改進措施及發展計劃。

（1）進一步加大開展實驗室教學研究和學術活動的力度，努力提高實驗技術水平，完善技術條件、工作環境，提高理論水平，高標準地完成各項科研實驗任務，提高實驗教學質量。

（2）進一步更新實驗內容，改革教學方法，通過實驗培養學生的理論聯系實際的學風，嚴謹的科學態度，分析問題、解決問題的能力。

（3）提高實驗室的自我發展能力，發揮工程測量實驗室優勢，在完成規定的教學、科研任務的基礎上，通過改革挖掘潛力，有領導有組織地為社會服務，籌措資金，加大對實驗室的投入，加強實驗室建設和改善實驗條件，提高教學質量，更好地為國家培養應用型和創新型人才。

參考文獻

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