PBL教學模式在急診科護理查房中的運用

摘要：目的 研究以問題為中心（PBL）教學法在護理查房中的應用。方法 選擇全科66名護理人員2014年下半年實施PBL護理查房前與2015年上半年實施PBL護理查房后分別作為對照組和實驗組，比較實施前后護理人員的理論考核平均成績、對查房方式的滿意度、團隊協作意識、解決問題的能力。結果 實施PBL護理查房前理論考核平均成績為（91.0±0.5）分，實施后為（94.3±0.6）分，（t=34.33，P<0.01）；實施前護理人員對查房方式的滿意度為（75.2±0.7），實施后為（95.5±0.5），（t′=-217.21，P<0.05）；實施前護理人員的團隊協作意識均分為（87.5±0.3），實施后為（93.0±0.5），（t′=-39.01，P<0.05）；實施前護理人員解決問題的能力均分為（80.9±0.4），實施后為（85.7±0.2），（t′=-87.19，P<0.05）。結論 實施PBL護理查房后提高了護理人員理論考核平均成績、對查房方式的滿意度、團隊協作意識和解決問題的能力。

關鍵詞：急診科；PBL教學模式；護理查房

急診科是醫院中重癥患者最集中，病種最多，搶救和管理任務最 重的科室，急診搶救護理工作質量歷來是衡量一個醫院整體水平，應急能力的重要標準。為提高護士的整體素質，提高護理業務水平，規范護理核心制度，就必須組織護理業務查房。而急診科由于病種多，加之我科年資低的護士占我科護士半數之多，選擇一種有效的護理查房方法就顯得尤為重要。

PBL（problem-based learning）教學方法是以問題為基礎、以學習者為核心的啟發式教學模式，側重于培養學員自主學習、獨立思考、分析問題和解決問題的能力。據研究顯示，PBL教學法存在眾多的優點和先進性。2015年我科在護理教學查房中引進了PBL教學查房法，并與2014年的……