民辦高校大學生閱讀現狀及對策研究

摘 要：閱讀作為最重要的學習方法之一，在新媒體、新技術的影響下存在去書本化與多樣化的趨勢。民辦高校大學生閱讀過程中存在碎片化、目的功利性、活動單一性等問題，因此，應探索民辦高校閱讀行為引導和管理工作的新方法。

關鍵詞：民辦高校；碎片化閱讀；閱讀長效機制

一、前言

閱讀作為最重要的學習方法之一，對民辦高校大學生的學習和成長的影響不可忽視。本文采用問卷調查的方法，挖掘民辦高校大學生閱讀方面存在的問題，以期為民辦高校大學生閱讀長效機制的構建和學業成就的取得提供有效方法。

二、民辦高校大學生閱讀現狀

筆者通過對民辦高校大學生關于如何進行閱讀相關話題的訪談發現，學生閱讀的目的有增強文化修養、提升專業知識水平、調節心情等。高校學生的閱讀行為和中學時期相比發生了數量、時間、媒介等多方面變化。高校學生的閱讀方式越來越數字碎片化，數字化碎片閱讀有傷眼、信息不真實、印象不深刻等劣勢。影響學生閱讀行為的原因包含學校閱讀資源、閱讀環境和氛圍、自身心態等。學生們期待閱讀交流會、學術報告、閱讀課等活動。學生認為理想的圖書館應具備環境好、圖書資源豐富、圖書分類科學具體、WiFi全覆蓋等條件。

筆者根據大學生閱讀行為影響因素設計調查問卷，開展正式問卷施測和分析。在10所民辦本科高校大一、大二、大三學生中隨機選取調查對象，總計發放問卷1800份，有效問卷共1729份，問卷有效率為96.1%。最后利用SPSS 19.0對問卷進行分析。結果顯示，系統化閱讀和大學生學業成就存在顯著正相關關系；碎片化閱讀和大學生學業成就存在顯著的負相關關系；科學的閱讀管理和大學生學業成就存在顯著正相關關系。

三、民辦高校大學生閱讀問題與相關對策

1.民辦高校大學生閱讀問題

（1）閱讀過程的碎片化。隨著現代信息技術的發展，學生宿舍網絡健全，手機上網成普遍現象，數字閱讀越來越成為閱讀的主要方式，因此導致高校圖書館電子閱覽室利用率逐年下滑。碎片化閱讀對能力培養無疑起到消極作用。

（2）閱讀目的的功利性。調查顯示，高校圖書館中小說書庫借閱量常居榜首，專業書籍借閱量有較大波動，如英語四六級、造價師、考研類書籍在某一階段借閱量突增，說明大學生選擇在考試前突擊閱讀，閱讀功利性太強。

（3）閱讀活動的單一性。大學生閱讀活動局限于與身邊好友交流、按照老師所列書單進行閱讀交流等傳統方式。雖然民辦高校經常舉辦讀書節系列活動，但大家參與的熱情普遍不高，高校推出的移動圖書館服務平臺利用率也普遍偏低。

2.解決民辦高校大學生閱讀問題的相關對策

（1）構建立體化的民辦高校圖書館閱讀服務機制。圖書館每年定期舉辦讀書節活動，內容包括讀書征文、演講比賽、讀書王評選等；設立經典閱讀日，開展讀者沙龍等活動，激發學生參與積極性。創新移動圖書館服務平臺推廣方式，完善圖書查詢下載功能，以便學生及時了解圖書館新書動態和借閱信息，隨時隨地開展圖書閱讀活動。

（2）培養大學生良好的閱讀習慣。以寢室為單位，營造閱讀氛圍，引導學生把書本當做生活的必需品。鼓勵授課教師和輔導員為學生列書單，鼓勵學生多進行經典閱讀，多讀有利于自身發展的書籍。鼓勵并引導學生通過慕課平臺、網易云課堂自主學習，緊跟時代發展步伐，自覺提升自身的素質。

（3）加強閱讀硬件服務設施建設。實現校園WiFi全覆蓋，為學生隨時隨地查閱資料、撰寫論文提供便利。同時在技術上把控好上網時間，明確網址。突破移動圖書館服務平臺IP限制，實現通過PC手機圖書館預約系統來預約圖書館座位，有效改善占座現象，幫助學校合理分配閱讀資源。

參考文獻：

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