基于初中化學課程素質教育的滲透與?思考

摘 要：在當代學校教育工作中，積極開展素質教育并全面培養學生綜合素質已經成為核心內容。而化學是初中階段開設的主要課程，在國民素質提高方面發揮著重要作用。由此可見，初中化學教學需要從應試教育積極轉變為素質教育。而開展化學素質教育，不僅能夠對化學課堂教學予以優化，同時，還能夠不斷提高課堂教學的質量與效率，使得學生的綜合能力得以提升。

關鍵詞：初中化學；素質教育；滲透；思考

一、化學教育應試教育和素質教育之間的關系分析

初中化學教育在大部分學校教育工作中始終為應試教育，使得學生高分低能的現象十分明顯。而為了更好地保證學生對后期學習的適應性，并更好地適應社會需要，就一定要轉變教育工作者的觀念，在化學教學過程中融入素質教育，貫徹并落實素質教育，更好地提升其化學素養?；瘜W考試分為兩大模塊：化學基礎知識考試和實驗考試?；瘜W基礎知識考試是通過試卷進行的，實驗考試則是在考查學生的觀察能力及實驗技能，不作為升學的檢測標準。在教學過程中，為了提高升學率，學校往往更注重前者的教學工作。學生的觀察能力及實驗技能不作為教師教學工作的主要目標。化學本來就是一門實驗性學科，所以教育部門以及教師更應該注重素質教育，讓學生掌握基礎知識后，培養學生的發散性思維，將實驗教學重視起來，培養學生的能力。除此之外，化學教師不僅要保證授課的質量，同時，還應該強化與學生之間的情感溝通，對其思想品德予以關心和重視，促進其身心健康發展。

二、初中化學課程素質教育的滲透策略

1.素質教育在化學實驗教學中的滲透

有學者認為，在化學教育過程中，僅傳授化學知識很片面，要想實現化學教育的全面性，不僅要求化學教師傳授化學專業知識與技能，同時還應該訓練學生的思維，對學生的科學精神與品德予以全面培養。在化學實驗過程中，學生是學習主體，通過教師的正確指導來開展化學實驗，通過實驗的形式來解決化學問題，進而使得學生的智力因素得以全面發展。通過化學實驗能夠使學生積極地構建并鞏固化學的基本概念以及理論知識，積極地獲取化學知識，不斷增強學生的科技素質。在實驗過程中，學生實驗操作的技能得到了增強，從而提高化學成績。

2.素質教育在化學課外活動中的滲透

化學課外活動內容與形式都是多樣化的，像化學墻報或者是魔術表演、家庭小實驗以及資質儀器等都屬于化學課外活動。在學習這些知識的過程中，教師就可以向學生滲透創造性思維的重要作用，并且開展相關的活動，來使學生把化學理論知識應用于實際的生產過程中，更好地利用理論知識來解決現實生活中的問題。

3.素質教育在練習和學法指導過程中的滲透

在化學教學過程中怎樣才能全面地培養學生的化學自學能力？包括兩種方式，即閱讀指導與練習指導。其中，閱讀指導主要指的是教師應該有計劃或者是有組織地對學生進行引導，并開展閱讀訓練。初中化學教材內容，圖文并茂，而且具有極強的可讀性與思考性，能夠和課堂教學更好地結合，不僅能夠充分發揮課前預習的重要作用，同時還能夠在課堂學習過程中更好地驗證學生的自學成果，使得學生的自學信息以及興趣得以增強?；瘜W教師應該為學生布置相應的閱讀任務，并且對化學教材當中的圖像圖畫或者是文字說明等內容進行分析與歸納，為學生提供有力的幫助。而練習指導包括兩個方面：第一，教師需要為學生選擇相應的練習題，避免學生搞“題?！睉鹦g。第二，教師需要利用典型的化學習題來進行講解，為學生傳授解題的技巧，最關鍵的就是要引導學生在練習之后積極整理化學知識，構建清晰具有條理的知識結構。

綜上所述，為了更好地響應新課程改革的號召，并且實施素質教育，化學教師一定要不斷進行創新，并且形成素質教育的思想，積極地探究相應的教學方法，全面培養學生的綜合素質。

參考文獻：

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