計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)能力培養(yǎng)和系統(tǒng)課程體系設(shè)置研究

摘 要：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向的技術(shù)人才培養(yǎng)需要關(guān)注計(jì)算系統(tǒng)的整體特性，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和構(gòu)建能力，才能適應(yīng)新型技術(shù)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。因此，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)和能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，設(shè)置更為合理和完善的教學(xué)教育課程，培養(yǎng)全面高端的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力人才是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的核心模塊。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；系統(tǒng)能力；課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)技術(shù)早期發(fā)展的目的主要是進(jìn)行計(jì)算及大量信息處理，教學(xué)的主要內(nèi)容圍繞計(jì)算機(jī)本身展開(kāi)；之后隨著通信技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的主要授課內(nèi)容變成計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)；當(dāng)前除了計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，控制技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須時(shí)刻把握最新的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展技術(shù)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，從而使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)更具有系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性。

1.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)能力的培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)外均受到重視，并已開(kāi)展大量研究工作。ACM和IEEE 組織了眾多權(quán)威的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家，制定出新的教育方案CS2013，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)體系的建立和系統(tǒng)能力的培養(yǎng)。教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2005 年以來(lái)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)能力培養(yǎng)的研究工作。國(guó)內(nèi)外高校也非常重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，并逐漸設(shè)置了非常有特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，并在不同程度上進(jìn)行研究和探索。

2.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

研究發(fā)現(xiàn)，以往設(shè)置的課程體系、教學(xué)設(shè)置和相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)和系統(tǒng)能力方面存在以下問(wèn)題。

第一，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系中缺少計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)原理方面的基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的概論課程設(shè)置缺乏權(quán)威性和完善性。

第二，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程之間關(guān)聯(lián)性欠缺考慮。教學(xué)體系設(shè)置方面，往往按照計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的不同層次而獨(dú)立設(shè)置教學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程之間缺乏不同層次間的溝通和關(guān)聯(lián)，使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)。

第三，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置較陳舊，教學(xué)體系落后于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。尤其是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)快速發(fā)展背景下，學(xué)生明顯缺乏計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)處理能力。

3.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)課程體系設(shè)置研究

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為了全面培養(yǎng)具有系統(tǒng)知識(shí)體系，并具有系統(tǒng)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，需要對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革和重建，建立更為全面、更為系統(tǒng)的課程研究體系，合理進(jìn)行課程設(shè)置。

（1）統(tǒng)一設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程。合理選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)課程，形成計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)體系的教學(xué)基礎(chǔ)課程群。

（2）統(tǒng)一設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需要不斷完善，合理設(shè)置，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（3）統(tǒng)一設(shè)置教學(xué)支撐平臺(tái)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)需要較高的教學(xué)支撐平臺(tái)，從而完成教學(xué)體系中的課程規(guī)劃和課后實(shí)驗(yàn)。教學(xué)支撐平臺(tái)需要具有可操作性和新穎性，主要包括軟硬件平臺(tái)的建設(shè)和完備。

（4）增設(shè)選修課程體系。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)性的培養(yǎng)需要學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)體系，提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，因此除了統(tǒng)一設(shè)置的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)開(kāi)設(shè)部分選修課程，聘請(qǐng)交叉學(xué)科的專(zhuān)家進(jìn)行授課，從而使得學(xué)生的知識(shí)體系更加完善。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)和系統(tǒng)能力的培養(yǎng)關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須時(shí)刻把握最新的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，形成較強(qiáng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)新型技術(shù)發(fā)展需要，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯彥利.“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)中的計(jì)算思維[J].教育教學(xué)論壇， 2013（18）.

[2]劉 強(qiáng).試論提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法[J].黑龍江科技信息， 2013（27）.