計算機專業(yè)學生系統(tǒng)能力培養(yǎng)和系統(tǒng)課程體系設(shè)置研究

摘 要：計算機專業(yè)方向的技術(shù)人才培養(yǎng)需要關(guān)注計算系統(tǒng)的整體特性，培養(yǎng)計算機系統(tǒng)學習和構(gòu)建能力，才能適應(yīng)新型技術(shù)發(fā)展對計算機專業(yè)學生的要求。因此，了解當前計算機專業(yè)學生的系統(tǒng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析計算機專業(yè)學生系統(tǒng)知識和能力培養(yǎng)方面存在的問題，設(shè)置更為合理和完善的教學教育課程，培養(yǎng)全面高端的計算機專業(yè)能力人才是計算機專業(yè)教育的核心模塊。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；系統(tǒng)能力；課程設(shè)置

計算機技術(shù)早期發(fā)展的目的主要是進行計算及大量信息處理，教學的主要內(nèi)容圍繞計算機本身展開；之后隨著通信技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，計算機專業(yè)的主要授課內(nèi)容變成計算機和通信技術(shù)；當前除了計算機技術(shù)和通信技術(shù)，控制技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)，進入大數(shù)據(jù)時代。計算機專業(yè)必須時刻把握最新的技術(shù)發(fā)展趨勢，掌握最新的計算機發(fā)展技術(shù)，并且對學生進行計算機系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，從而使得計算機專業(yè)學生學習更具有系統(tǒng)性和專業(yè)性。

1.計算機專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

計算機專業(yè)系統(tǒng)能力的培養(yǎng)在國內(nèi)外均受到重視，并已開展大量研究工作。ACM和IEEE 組織了眾多權(quán)威的計算機專業(yè)教育專家，制定出新的教育方案CS2013，進一步強調(diào)系統(tǒng)知識體系的建立和系統(tǒng)能力的培養(yǎng)。教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會自2005 年以來加強計算機專業(yè)學生系統(tǒng)能力培養(yǎng)的研究工作。國內(nèi)外高校也非常重視計算機專業(yè)學生系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，并逐漸設(shè)置了非常有特色的計算機專業(yè)相關(guān)課程，并在不同程度上進行研究和探索。

2.計算機專業(yè)學生系統(tǒng)能力培養(yǎng)中存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)，以往設(shè)置的課程體系、教學設(shè)置和相關(guān)的教學實驗，在培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的系統(tǒng)知識和系統(tǒng)能力方面存在以下問題。

第一，計算機專業(yè)課程教學體系中缺少計算機專業(yè)系統(tǒng)原理方面的基礎(chǔ)課程，計算機系統(tǒng)的概論課程設(shè)置缺乏權(quán)威性和完善性。

第二，計算機專業(yè)課程之間關(guān)聯(lián)性欠缺考慮。教學體系設(shè)置方面，往往按照計算機專業(yè)設(shè)置的不同層次而獨立設(shè)置教學課程，教學內(nèi)容和教學課程之間缺乏不同層次間的溝通和關(guān)聯(lián)，使得計算機專業(yè)學生很難對計算機專業(yè)的系統(tǒng)進行全面認識。

第三，計算機專業(yè)的教學課程設(shè)置較陳舊，教學體系落后于計算機專業(yè)的發(fā)展。尤其是在當前大數(shù)據(jù)快速發(fā)展背景下，學生明顯缺乏計算機專業(yè)系統(tǒng)處理能力。

3.計算機專業(yè)系統(tǒng)課程體系設(shè)置研究

計算機專業(yè)為了全面培養(yǎng)具有系統(tǒng)知識體系，并具有系統(tǒng)學習、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用能力的專業(yè)性技術(shù)人才，需要對現(xiàn)有計算機專業(yè)課程體系進行專業(yè)改革和重建，建立更為全面、更為系統(tǒng)的課程研究體系，合理進行課程設(shè)置。

（1）統(tǒng)一設(shè)置計算機專業(yè)的教學課程。合理選擇計算機專業(yè)的理論基礎(chǔ)課程，形成計算機技術(shù)教學體系的教學基礎(chǔ)課程群。

（2）統(tǒng)一設(shè)置計算機專業(yè)的實驗教學體系。計算機專業(yè)屬于應(yīng)用性很強的專業(yè)，實驗教學體系需要不斷完善，合理設(shè)置，促使學生將基礎(chǔ)知識和實踐能力相結(jié)合，提高學生的計算機應(yīng)用能力。

（3）統(tǒng)一設(shè)置教學支撐平臺。計算機專業(yè)需要較高的教學支撐平臺，從而完成教學體系中的課程規(guī)劃和課后實驗。教學支撐平臺需要具有可操作性和新穎性，主要包括軟硬件平臺的建設(shè)和完備。

（4）增設(shè)選修課程體系。計算機專業(yè)系統(tǒng)性的培養(yǎng)需要學生不斷完善自己的知識體系，提高自己的學習和實踐能力，因此除了統(tǒng)一設(shè)置的專業(yè)教學課程，計算機專業(yè)還應(yīng)開設(shè)部分選修課程，聘請交叉學科的專家進行授課，從而使得學生的知識體系更加完善。

計算機專業(yè)學生的系統(tǒng)知識和系統(tǒng)能力的培養(yǎng)關(guān)乎社會的發(fā)展和技術(shù)的進步。計算機專業(yè)學生必須時刻把握最新的計算機專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，形成較強的系統(tǒng)學習、開發(fā)和設(shè)計的能力，適應(yīng)新型技術(shù)發(fā)展需要，勇敢面對挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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