醫學本科生《醫學統計學》實踐性教學模式探討

摘要：為訓練醫學生的統計學思維、培養學生科研能力和復雜醫學現象的分析能力，通過分析國內外實踐教學模式，探索對《醫學統計學》教學內容、教學方法及考核方式進行教學改革，構建醫學統計學實踐教學模式。

關鍵詞：實踐教學模式；《醫學統計學》；教學改革；本科生

21世紀開始的第三波全球醫學教育改革中明確提出了醫學生崗位勝任能力的要求。目前，我國醫學院校的《醫學統計學》本科教育中，對本科生的培養多強調對其基本知識的掌握上，從而忽視了對學生統計思維及解決實際問題能力的培養，這對學生的崗位勝任能力養成和鍛煉是極為不利的。目前，在許多權威性的醫學期刊上發表的論文中，統計推斷應用有缺陷的高達62%。如果以傳統的教學方法教學，只有30%的學生可對試驗數據進行整理和分析[1]。培養學生如何獲取和處理信息的能力，與他人合作共同解決問題的能力、主動探究能力及責任意識等關鍵能力，成為教育改革的焦點問題。實踐教學模式正是順應高等教育理念而形成和發展的。

1 國內外實踐教學模式現狀

實踐性教學模式是一種以培養學生實踐能力為目標的教學模式。其關鍵環節是讓學生對已有的知識\"再次發現\"、\"重新組合\"、并把\"知識應用到實踐中去\"，培養學生自主探究能力、綜合分析能力以及解決實際問題的能力[2]。

1.1國外實踐性教學模式

1.1.1增加實踐教學的比重，給學生充分的實踐訓練時間。國外教學增加實驗設計和實驗教學在總學時的比例，同時增設綜合型實驗課程，學生在實踐中訓練解決實際問題的能力。……