構(gòu)建中醫(yī)院校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室

摘要：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中，中醫(yī)院校對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大都存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)形式和內(nèi)容的要求越來(lái)越高，但實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、環(huán)境和經(jīng)費(fèi)相對(duì)落后的矛盾。如果能構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的仿真、模擬功能，則可以變抽象為具體，使靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，逼真地模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中宏觀變化中的微觀過(guò)程，變微觀為直觀，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感受事物發(fā)展過(guò)程中的微觀現(xiàn)象，能夠把實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難以描述、難以突破的難點(diǎn)、重點(diǎn)、生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；虛擬實(shí)驗(yàn)室；模擬實(shí)驗(yàn)

北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心屬于國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心也是北京市實(shí)驗(yàn)示范中心和北京高等學(xué)校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地。在該實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)上正在有計(jì)劃地進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) ，構(gòu)建了虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對(duì)開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了初步探索。

構(gòu)建醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室是科技發(fā)展的必然。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的重要途徑。中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生要成為一個(gè)合格的醫(yī)生，不僅要掌握中醫(yī)基本理論、中醫(yī)經(jīng)典及中醫(yī)臨床知識(shí)，也要掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)。教育部關(guān)于\"十二五\"期間實(shí)施\"高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程\"的意見(jiàn)中提出\"卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃\"，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求[1]。……