初中計算機實踐教學

[摘要]：計算機課程是隨著信息技術的進步而不斷發展的，因而這門課程的知識體系具有多變性。計算機學科發展迅速，要求教師在教學的過程中具有一定的應變能力，以適應教學內容的不斷變化。初中計算機教學是學生學習計算機知識的基礎階段，在整個計算機教學過程中占有重要的地位。了解初中計算機實踐教學的重要性、發現教學過程中存在的問題，并探討解決問題的策略，對促進初中計算機教學具有十分重要的意義。

[關鍵詞]：初中計算機課程 實踐教學 策略

初中計算機實踐教學的根本目的是培養學生學習計算機知識和操作技能的興趣愛好，使學生能夠積極學習計算機知識，并利用計算機操作技能獲取必要訊息、解決實際問題。只有這樣才能提升學生的發展能力，使他們能夠適應信息社會發展的需要。這就要求初中計算機在實踐教學的過程中，要不斷提升學生的自學能力、探究能力和解決實際問題的能力。在實踐教學過程中只有結合學生和計算機課程的特點，使用合理、科學的教學方法才能夠更加順利地完成課程教學目標。

一、初中計算機實踐教學的重要性

雖然學生從小學就開始學習計算機課程，但是他們真正系統地學習計算機實踐課程還是要從初中開始。因而初中計算機教學是學生學習計算機知識的基礎階段，在整個計算機教學過程中占有重要的地位。學生必須打好基礎，才能在以后的學習中更好地學習計算機。

計算機課程具有實際應用性的特征。計算機教學的目的不是為了讓學生學習計算機理論知識，而是為了學生利用知識解決實際問題。因而計算機課程不能只講授理論知識，而應更多地講授實際操作技能，因而計算機實踐教學具有重要的意義。

二、初中計算機實踐教學存在的問題

1.學生水平參差不齊。隨著科技和經濟的發展，計算機已經比較普及，很多初中生家里已經有了電腦。一部分學生在學習課程之前已經對計算機有了一定的實踐操作能力，而有的同學可能沒有接觸過計算機或者使用計算機也僅限于玩游戲、看視頻等，所以對于計算機操作技能就會比較陌生。學生水平參差不齊為計算機實踐教學帶來了一定的困難。

2.老師教學能力不足且不重視實踐教學。計算機課程隨著信息技術的進步而不斷發展，其知識體系多變，要求教師在教學的過程中具有一定的應變能力，以適應教學內容的不斷變化。目前我國有一部分初中計算機教師計算機專業水平不高，不能適應教學內容的不斷更新，教學能力方面存在不足。

3.教學模式落后，無法提高學生學習積極性。實際上，初中生對計算機學習有著濃厚的興趣，但是由于中考對計算機知識考察相對較少，甚至不做考察，很多學校對計算機課程不夠重視，安排課時也相對很少。與此同時，教師在講課過程中方法落后、趣味性不足，課程也相對枯燥無味，使學生失去了學習計算機的積極性。如果不改變教學模式、加強計算機實踐教學，初中計算機實踐教學將難以順利進行，會影響到學生使用計算機解決實際問題的能力。

三、促進初中計算機實踐教學發展的策略

1.提高對計算機實踐教學的重視。通過文章前面內容，我們已經了解到計算機實踐教學的重要性，但是由于目前初中學校對計算機實踐教學不夠重視，安排課時較少、教師不能夠及時補充計算機新知識且不認真教學只是應付了事，造成初中生無法學好計算機知識，影響以后對計算機知識的學習和對計算機知識的應用。因此，提高教育部門、學校、教師對計算機實踐教學的重視十分必要。

2.實行興趣教學。興趣是學生學習一門課程最好的引導者，興趣教學是提升學生學習興趣，加快學生學習速度最好的教學方法。如果能讓學生對計算機實踐教學課程產生濃厚的興趣，那么學生會產生強大的求知欲望，有利于提高學生學習的積極性以及探究欲望。因而，教師應當結合課程的特點和學生的興趣愛好來合理選擇教學情境的設置，比如可以利用一些游戲軟件來進行對學生的打字訓練；可以選擇一些與生活相關的課題來讓學生利用計算機知識設置PPT作品，并進行評比，訓練學生使用應用軟件的能力等。在實施興趣教學的過程中，教師應當起指引作用而堅持培養學生自主學習的能力。

3.實踐教學聯系現實生活。學生如果可以將從課堂學到的知識合理運用到實際生活中去，那么就會加深對知識的印象，并提高對知識運用的熟練程度。經過對這些知識的長期運用，就會潛移默化地形成自己的能力。教師在實踐教學的過程中應當考慮學生日常生活中的需要，盡量把計算機知識延伸到學生的生活中去。讓學生把學到的計算機理論知識和操作技能與實際相結合，形成自己解決實際問題的能力。

4.采用學習小組方式，讓學生主動學習。如果學生可以主動探索知識，而不是被動接受老師灌輸的知識，那么將大大提高學習的效率。而采取學習小組的方式，在互助合作的過程中更有利于提高學生學習的積極主動性。教師在進行分小組活動形式授課時，可以先向學生展示一些成品效果，讓學生在欣賞的同時，產生極大的好奇心。然后對小組布置任務，讓學生自己動手制作成品。在這個過程中，學生不僅會學到知識，還會提升實踐操作能力。

四、總結

初中計算機實踐教學在學生學習計算機知識和技能的歷程當中扮演著重要的基石角色，而面對計算機實踐教學過程中存在的學生水平參差不齊、老師教學能力不足且不重視實踐教學、教學模式落后，無法提高學生學習積極性等問題，必須采取相應措施解決。我們要提高對計算機實踐教學的重視、實行興趣教學、實踐教學聯系生活、采用小組學習方式等來促進計算機實踐教學的順利實施，提高學生利用計算機知識解決實際問題的能力。

參考文獻：

[1]吳榮新.初中計算機實踐教學淺析[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015，（3）：7.

[2]張志偉.談初中計算機教學的實踐教學[J].卷宗，2014，（6）：171.

[3]許錦宏.關于初中計算機課程的教學方法研究[J].新課程學習·下旬，2013，（10）：149.