信息化在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]：對信息化在高中語文教學(xué)上的應(yīng)用為主題，通過其教學(xué)的優(yōu)勢和意義，以及不斷完善在教學(xué)上的應(yīng)用和其中一些應(yīng)該注意的事項進行闡述，以求讓信息化為高中語文教學(xué)帶來福祉。

[關(guān)鍵詞]：信息化 高中語文 教學(xué)應(yīng)用 完善

一、信息化教學(xué)在高中語文應(yīng)用的重要意義

信息化教學(xué)對于人們來說不是陌生的字眼，現(xiàn)代教學(xué)或多或少地都應(yīng)用了信息化的手段，這不僅僅是因為我們處于信息化的時代，更是因為信息化教學(xué)的應(yīng)用對于開發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的視野等方面有著重要的推動作用。相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，信息化教學(xué)方式有著自己獨特的原則和優(yōu)勢。在信息化教學(xué)中，老師不再是領(lǐng)導(dǎo)者而是引導(dǎo)者，強調(diào)學(xué)生和老師之間的協(xié)作能力，一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。再者，這也是一個分享的平臺，充分利用信息化教學(xué)并共同分享、評價。

我們回到高中語文這一主題環(huán)境中，語文和其他學(xué)科不同，語文的學(xué)習(xí)需要想象力來將課本中的文字變成圖案、情景等。而且對于高中生來說，這是一個成熟的年紀(jì)，即將面臨高考的洗禮，快速地掌握學(xué)習(xí)語文的方法和提高理解能力迫在眉睫。所以，信息化在高中語文教學(xué)上的應(yīng)用，變得尤為重要。

二、如何通過信息化的應(yīng)用完善高中語文教學(xué)

（一）信息化教學(xué)，節(jié)省時間，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而且僅僅從書本和老師的語言上汲取知識，這種填鴨式的學(xué)習(xí)，很少能達到預(yù)期的結(jié)果。而且，對于高中學(xué)生來說，及時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)是第一要務(wù)。在繁忙的學(xué)習(xí)之中，面對多門學(xué)科，學(xué)生不能抽出大量的時間用在培養(yǎng)語文能力上。所以，這個時候信息化教學(xué)就完美地解決了這一問題。運用信息化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不僅僅局限于課堂老師講解和書本之中，學(xué)生通過多種渠道，隨時隨地學(xué)習(xí)知識、接受知識。而且這種生動型的教學(xué)，能夠加速語文知識的傳播速度，提高學(xué)生的興趣，從而達到較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息化教學(xué)因為其生動，使學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)接受和掌握知識。

（二）信息化教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)豐富的情感

信息化教學(xué)的優(yōu)勢就在于和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有豐富生動的特點。僅僅依靠課本和無限的想象力，是不能和視覺聽覺等感覺器官的直接接觸來的令人身臨其境的。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力其實很大，語文這門學(xué)科如果可以成為既能解決高考難題，又能在學(xué)習(xí)中感悟自己，享受學(xué)習(xí)，這樣豈不是一舉兩得！運用信息化教學(xué)，如在上課的時候，運用圖片視頻聲音等生動的片段而減少密密麻麻的文字，更加容易讓學(xué)生接受。而且人們對于圖片和視頻的記憶能力是遠遠超過文字的。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约簬氲秸Z文知識中，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃印?/p>

（三）信息化教學(xué)，資源共享，反客為主

學(xué)生在學(xué)習(xí)的工程中，分享是獲取知識的又一法寶。在信息化教學(xué)的時代下，老師不再是一個學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、主宰者而是一個引導(dǎo)者，學(xué)生不是一個被動接受者而是主導(dǎo)者。在面對各式各樣的信息時，一個人或許不能很好的提取有效的有力的信息，而且要從這些信息中得到一些自己的見解更需要團隊合作的精神。在如今這個交互式學(xué)習(xí)的情形下，學(xué)生可以憑借自己獲取的知識和其他同學(xué)交流，認真探討。通過討論發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。只有通過具體的自我學(xué)習(xí)所得到的東西，才是真真正正自己的知識，這種知識不僅僅印象深刻，更會讓自己受益終身。

三、完善信息化在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高老師的教學(xué)水平，讓信息化正確地在教學(xué)中得到運用

雖然信息化教學(xué)模式有很多優(yōu)勢，但是仍然還是有很多問題值得我們?nèi)ニ伎嫉摹：芏嗬蠋煵⒉辉敢膺\用信息化的方式來教學(xué)，而固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。他們之所以不愿意運用，很大一部分原因是因為有的老師照搬網(wǎng)上教程，不加以投入自己的理解和修訂。這種照本宣科的方式不僅不能提起學(xué)生的興趣，更加會讓學(xué)生覺得反感。所以，老師們在使用信息化教學(xué)的時候應(yīng)該加以選擇，要正確地運用文字、圖片、視頻、音頻等的排列組合，融入自己的思想。讓傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)達到完美的結(jié)合。另外，目前教學(xué)崗位上還有一部分老教師，年紀(jì)的原因讓他們對于使用信息化教學(xué)方式?jīng)]有太大的興趣，他們更愿意使用原始的板書方式進行教學(xué)。所以說，對老師的培養(yǎng)和培訓(xùn)也是勢在必行的，高中階段，老師的教學(xué)質(zhì)量非常重要，這或許就決定著一個人的未來，如果只是未來完成教學(xué)任務(wù)而不是未來完成教書育人的使命，那么這樣的老師是應(yīng)該被淘汰的，只有提高老師的教學(xué)水平，讓信息化教學(xué)得到正確地運用，才能讓更多的人使用信息化教學(xué)，體會這其中所帶來的優(yōu)勢。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，主動參與

激發(fā)學(xué)生的動腦能力，是永恒不變的法寶。學(xué)生只有主動學(xué)習(xí)知識才能學(xué)到真正的知識。在這個鋪天蓋地的信息化時代，如果學(xué)生僅僅依靠汲取別人的知識來學(xué)習(xí)的話，那么永遠都得不到進步。所以說，在信息化教學(xué)的過程中，老師們?nèi)匀灰鲃诱T導(dǎo)學(xué)生積極思考，特別是注重團隊合作的精神。高中階段，學(xué)生的心智都比較成熟，稍加引導(dǎo)，便可能有不同的風(fēng)景。所以，老師要做好一個引導(dǎo)者、推動者的角色，對信息化教學(xué)的應(yīng)用，不能僵化，要靈活運用，發(fā)揮信息化教學(xué)生動、多樣化的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的思考能力，主動參與。

四、總結(jié)

綜上所述，信息化和語文學(xué)科的有機結(jié)合有著重要的意義。將其運用到高中教學(xué)中，不僅使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識戰(zhàn)勝高考，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，受益終生。這種教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)在還在探索和實踐之中，如何讓信息化和語文這門學(xué)科完美地融合，仍然是值得大家深思的！

參考文獻：

[1]黃辰斌.談新課程理念下的高中作文教學(xué)[J].讀與寫，2007，（03）.

[2]王強.語文教學(xué)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中學(xué)語文，2011，（03）.

[3]王艷青，張志芳.信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)之友，2006，（02）：64-65.

[4]李憲勇.淺談信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文天地，2013，（01）：73-74.