淺談如何激發小學生的寫作興趣

[摘要]：如何激發小學生的寫作興趣，是目前作文教學急需解決的問題。可以結合生活與教學實際，通過調動學生的生活興趣、培養觀察能力、培養提問精神、培養閱讀興趣、培養想象力五個方面入手來解決，目的是讓學生有話可說，調動學生的寫作欲望，進而激發寫作興趣。

[關鍵詞]：小學生習作 寫作興趣 寫作欲望

寫作是陪伴人一生的一項能力，因為不論從事何種職業，都或多或少地涉及寫作。事實上，寫作的基本功從小學時代如果能打下好的基礎，會直接影響著一個學生今后的語言和文字表達能力，從而誘發其他可以預見的良好結果。那么，如何才能激發小學生的寫作興趣呢？

一、從生活興趣入手

小學生正處于精力旺盛的少年階段，對新鮮、有趣的東西最容易投入注意力去進行持續性的關注，如果讓小學生針對自己感興趣的生活瑣事來寫作，將是培養寫作興趣的最有利法寶。這里所說的生活興趣，其實完全可以是孩子非常在意的某種內心感受或想法，孩子樂意去花時間談論的動畫片、節目的人物或內容，同學之間的友誼，某種游戲的玩法等等。只要是能引發孩子源生于內心的真實情感宣泄的，都屬于“從生活興趣入手”。但是，“從生活興趣入手”絕對不是“從大人想當然的生活興趣入手”，而是需要教學者仔細觀察孩子們的一舉一動，傾聽他們之間談論的話題、關注的內容，進而才掌握到的孩子們感興趣的內容。基于此點，在增強孩子的寫作興趣上，可以不露痕跡地進行誘導式引導。比如，教師可以和孩子們談論最近的電視節目或者動畫片，發表自己作為成年人的看法，然后讓孩子們隨意發言，談談他們喜愛或不喜歡的原因，然后表示由于學生說得觀點太多，可以寫下來給老師看看，接著順帶就如何針對觀后感（讀后感）的寫作技巧進行幾句點撥，這樣孩子們很可能就不會感到你是在“留作業”，而是在為了與他們“交流”。也可以讓孩子們對自己不愿意做的事情或者愿意做的事情談感想，說自己經歷過的真實故事，等等。解決這個問題的一個有效辦法，就是現在提倡的“微作文”“微寫作”，比如“一邊是自己必須完成的家庭作業，一邊是喜愛的動畫片開演了，究竟該怎么辦，請把自己的想法寫下來，不超過150字”，這樣沒有寫作負擔且有話可說的、貼近學生生活實際的作文，哪個孩子會一句話都寫不出來呢？總之，這里所謂的“從生活興趣入手”實質上就是啟發孩子可以寫“自己最想寫的、最有話說的內容”，沒話可說，以至于不得不胡編亂造去應付了事，甚至產生反感，孩子怎會愿意寫作文？

二、從培養學生的觀察能力入手

清人車萬育的《聲律啟蒙》、李漁的《笠翁對韻》都是有關幼兒寫作基礎的書籍，他們在編寫時，沒有生硬地來編韻文，而是從自然現象、人世現象入手。所以，從培養觀察能力入手來提高孩子的寫作興趣也是一種有效途徑，《聲律啟蒙》《笠翁對韻》等正是利用了這一點，使孩子在接受文字信息時感到親切、有趣，進而能夠理解。

在教師的提示下，讓孩子養成愛觀察的能力，對寫作很有幫助，不但能積累習作素材，還可豐富寫作時的角度，增強表情達意的深度。這里所說的觀察，已經不再局限于老生常談的觀察自然現象、觀察環境、觀察人物外貌動作等，而是一切能夠讓他們感到新奇與好奇的細節都要注意觀察，讓孩子通過觀察進一步嘗試展開簡單的推理。雖然這聽起來不符合孩子認知能力的實際，但事實上恰恰符合孩子好奇而求知的天性。一旦讓孩子在觀察上獲得自信心，教師再加以引導、點撥，就會讓孩子獲得許多書本上所得不到東西，對生活產生興趣，主動積累素材，形成自己的思考點，這樣便就有話可說，一旦有話可說便有表達的欲望，寫作興趣當然也容易培養了。

三、從培養學生的提問精神入手

讓孩子多問幾個為什么，并自己主動去尋求答案，當然更可以尋求多種多樣的答案，再將整個過程與寫作進行聯系，孩子自然也就有話可說了。愛提問是孩子的天性之一，寫作的過程也是一種自我提問、自我解答的過程，比如寫作時我想寫什么，我為什么要選這個材料而不用那個材料，我為什么要這樣開頭，我為什么要這樣結尾，我要怎樣做才能把某個細節寫好，等等。這是就寫作本身提出的疑問，養成孩子自行解答的能力并得以解決問題，當然就有了寫作興趣和勇氣。另外，也可以引導學生將自己對生活現象、自然現象等的疑問轉變為求解的動力，并將求到的解答記錄下來，這也是一種激發寫作情趣的好方法。

四、從培養學生的閱讀興趣入手

孩子學習寫作文，有一個現象不容忽視，就是“模仿”，最常“模仿”的，就是他所讀到的、給自己留下深刻印象的、確實引發了自己閱讀興趣的某篇文章（某本書）的寫法。所以，從閱讀入手，確實可以在一定程度上激發孩子的寫作興趣。這里有一點需要指出，即孩子所讀的書，讀什么樣的書，是需要家長、老師在不違反孩子閱讀興趣的基礎上加以引導的，主要是在孩子閱讀前或閱讀后針對該文章或書籍在寫作上的優點加以點撥，提醒孩子寫作時可以借鑒，并鼓勵孩子也來進行創作，很有可能會激發孩子的寫作欲望。

五、從培養學生的想象力入手

想象力是孩子最寶貴的精神財富，一個孩子失去想象力將是很可怕的一件事。現在，這一點已經引起社會廣泛注意。在實際的寫作教學中，小孩子最有話可說，最愛寫的還是想象類的作文，讓他們拿起筆展開豐富的想象，天馬行空，寫屬于自己的童話故事、幻想故事，可以說每個孩子都或多或少有話可說。所以，鼓勵孩子大膽想象，再由家長、教師加以有針對性的引導，使孩子懂得想象的自由也是建立在不違背生活實際的基礎上，不是胡編亂造即可，一旦孩子對想象產生濃厚的興趣，那么，寫作興趣便將如雨后幼苗一樣破土而出。

總之，通過以上作為小學生習作指導者最容易做到的、學生也能容易接受的方法，培養孩子對寫作的興趣，將會取得好的效果。