也對孩子“數三下”

史峰

我家附近的公園里有只水泥熊，是兒子特別鐘愛的一個玩具。一天，他騎在水泥熊上玩得不肯離開，我卻接到妻子打來的電話，說家里來了客人，讓我趕緊回家接待。我跟兒子說：“走吧，家里來客人了，咱們回家吧！”

兒子正玩得上癮，騎在水泥熊上不下來，也不理我。看來，我得用“絕招”！

于是我板起面孔，聲音嚴厲地對兒子說：“我數三下，如果你還不下來跟我回家，我就把你扔花園里，然后把家里的門關上，讓你進不了家。”

接著我開始數：“一——二——三！”

我數數的話音還沒落，兒子已經從水泥熊上下來了，一臉哭相地跟著我往家走。看看，這就是我的“家教絕招”——對著兒子“數三下”，然后附帶一個小小的、兒子卻不能承受的“威脅”，他就乖乖聽話，這效果那是極佳的。

其實，好多家長都有類似的對付孩子的“催促絕招”吧？“數三下”只算是“平常手段”，哪里能算上絕招呢？

以往，我覺得自己的“數三下”是家教絕招。但我遇到另外一位家長用“數三下”的方法對付自己的小孩兒之后，才發現自己的“數三下”很是粗陋，真正有益于孩子成長的“數三下”是這樣的——

那天，還是在花園里玩。

有位媽媽陪著孩子也是在騎水泥熊，孩子也是玩得不亦樂乎。玩了一會兒，媽媽覺得時間差不多了，就對孩子說：“寶貝兒，不玩了，回家了。”

孩子卻不愿從水泥熊上下來。

這時，媽媽走到孩子身邊，輕聲說：“媽媽還要回家做飯呢，如果你繼續玩，媽媽就做不了飯，咱們都會餓肚子喲。這樣，你再玩一會兒，媽媽數三下，我們就回家，好嗎？”

孩子居然點點頭，同意了。

然后媽媽對著孩子數數：“一——二——三。”

媽媽數數的時候，聲音溫柔，一點兒也不嚴厲，間隔拖得老長老長。當時我還懷疑，用這般溫柔的聲音對孩子“數三下”，能有用嗎？

就在我滿腹疑問時，那個孩子卻乖乖地從水泥熊上滑下來，讓媽媽牽著手回家了。離開公園的時候，孩子不哭也不鬧，一點兒也不委屈。

這場景把我看呆了。我從來沒見過這么“溫柔”且有效的對孩子“數三下”。后來，細細回味這位媽媽的“數三下”，我發現了與我的“數三下”完全不同的幾個特點。

首先，媽媽在對孩子“數三下”之前，給孩子說了一個“要離開”的原因，這等于給了孩子一個“知理”的機會。萬事有“因”才會有“果”。給孩子說出“數三下”的原因，并且這個原因是正確的，那么孩子便會更加順從地接受“數三下”的結果。要知道小孩子并非天生潑皮，他們也是懂事理的。

其次，媽媽“數三下”時聲音拖得很長，并不是“干脆利落”地數了三下。把“數三下”的聲音拖長，是給孩子足夠的過渡時間。為什么要給孩子足夠的過渡時間？我細一琢磨也想明白了：因為孩子畢竟是孩子，他們的思維節奏、場景轉換節奏都會慢于大人，換句話說，小孩子對大人指令的執行速度，遠遠達不到大人所預期的速度，如果大人的指令是：“一、二、三，走！”在這么短的時間內，讓“行動慢、思考慢、接受慢”的小孩兒立即完成“指令”，簡直比登天還難。唯有把“數三下”的時間拖長一些，慢下來，與孩子的慢匹配起來，孩子才能順利完成大人的指令。

最后，媽媽“數三下”之后并沒有威脅孩子，而且整個過程中聲音都是溫柔可親的。沒有威脅的“數三下”為什么會更有效呢？這不由得讓我想起了法國作家拉·封丹那則《南風和北風》的寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來了一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人把大衣裹得更緊。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春意上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。寓言告訴我們，有時候用溫和的方法處理問題可能比強制手段更有效。對孩子來說，沒有威脅，有話好好說、溫暖地說，從感情上更容易接受，他也就更愿意執行大人的指令。

由此我認為，具有以上三個特點的“數三下”，才是真正于孩子有益的“家教絕招”。而我的“數三下”，則完全是一種不值得效仿的“威脅”。

如果大人一貫地用“數三下”威脅孩子，今天孩子會害怕你的威脅，但孩子在害怕的同時會漸漸產生對威脅的免疫力。當孩子對威脅完全免疫的時候，就是大人帶著威脅口吻的“數三下”失效之時。記住，威脅只能在短時間內有效，不是教育的長效機制。經常用“數三下”威脅孩子，會讓孩子失去安全感，還會讓孩子形成叛逆性格，漸漸導致親子關系疏離。

以有理、延時、親切、無威脅的方式對孩子“數三下”，既是對孩子的尊重，也是對成長規律的遵守。作為父母，必須有一份耐心，耐心地等著孩子慢慢來……

〔編輯：馮士軍〕